6. Почему так было? Образец: Класс был холодный, нетопленый.
Была война. Топить было
нечем.
Дети в классе были замёрзшие, простуженные.
Мысли Султанмурата были далеко.
Мальчик вспоминал об отце.
?
А вы читали эту повесть ​

5 одушевлённых существительных : человек , ребёнок , животное , птица , рыба .
5 не одушевлённых существительных : учебник , тетрадь , ручка , дом , машина .
Предложения с 5 одушевлёнными существительными :
1 . Человек - это разумное создание на земле .
2 . Ребёнок любить плакать перед тем , как уснуть .
3 . Животные бывают разные .
4 . Птица перелетает с берёзы на клён .
5 . В воде плавает рыба .
Предложения с 5 не одушевлёнными существительными :
1 . У мальчика на парте лежит учебник по математике .
2 . У меня есть тетрадь по русскому языку .
3 . У той девочки в пенале лежит ручка .
4 . У меня большой и красивый дом .
5 . Мой отец едет на работу , на своей белой машине .

Учитель. С этим словом всегда ассоциируется школа, одноклассники а также человек, который дает и будет давать нам знания на протяжении нашей жизни. Наверное, все думают , что учителем работать легко и даже весело.Но никто не задумывался какого большого труда стоит каждый его урок. Каким бы он нибыл, хорошим или не очень, веселым или угрюмым, он все равно старается для нас. Старается для того, чтобы нам хорошо запомнился предмет, чтобы мы закончили хорошо контрольную, здали экзамены. Это все непросто так Многие просто не ценят того, что какие знания нам дает учитель, как он любит нас, как он желает чтобы каждый из нас понял тему. Я думаю, что нужно ценить учителей, ценить их за все то, что они делают для нас