622. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните относи- тельные местоимения.
1. Кто рано встаёт, тот Вдвое живёт. 2. Не ошиба..тся тот, кто ничего
не дела..т. 3. Каков привет, таков и ответ. 4. Что на уме, то и на языке.
5. Сколько голов столько и умов. 6. Каков мастер, такова и работа.
7. Какова яблоня, таковы и яблочки.​

Я был в шоке. И я твердо решил что лучше всего делать домашнюю работу. И я начал готовиться, заглянул в дневник(что я делал не часто). И там было сказан вопрос что я знаю о тексте. Таак, сказал я открыв учебник. И я понял то что у текста есть начало, середина и конец. Так ладно запомнил! Что дальше? Ага! Теперь я понял что у текста должно быть начало и все предложения должны быть связаны, а и наче это не текст вовсе. На следующий день у меня была пятерка я так радовался! Но не только за пятерку но и за то что знаю всё о тексте!
КОНЕЦ.

Доброе слово-друг, грубое слово-враг. 
Я люблю холодное молоко и горячую выпечку. 
Большой мальчик решает легко примеры, а маленький мальчик трудно. 
Далеко видны горы, а близко дома и поля. 
На выставке был пушистый кот и гладкие котята. 
Когда слушаешь урок задание делается просто, когда не слушаешь сложно. 
Дорогой парфюм богаче, чем дешёвый. 
Спать на жёсткой подушке полезнее, а на мягкой подушке -приятнее. Легкомысленный поступок совершается необдуманно, а к серьезному поступку нужно подготовиться. 
На опушке были редкие заросли, а густые заросли - в глубине леса.
Даже 10))