8 кл. Контрольная работа по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».
ВАРИАНТ 1.
1 блок Теоретический. ответьте на во письменно).
1) Какие члены предложения называются уточняющими?
2) Когда обособляются приложения?
3) Перечислите предлоги, при наличии которых обособляются дополнения, носящие оттенок исключения.
2 блок. Практический.
1) Вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, запишите данные предложения в следующем порядке:
с обособленными определениями
с обособленными приложениями
с обособленными обстоятельствами
с обособленными уточняющими членами предложения
Все обособленные члены предложения подчеркните.
(Не)д..леко метрах в двадцати услышали мы звук ружейн… выстрела.
Мать ст..раясь (не)шуметь п..судой ра..ливала чай в кружки.
По пыльной дорог.. ведущей к садам т..нулись скр..пучие телеги наполне..ые ч..рным в..н..градом.
Им д..сантникам была поруче(н,нн)а самая опас(?)ная и дер(з,с)кая оп..рация.
Родина суровая и милая помн..т все ж..стокие бои.
Рыбу в этих м..стах ловили бреднем то(есть) мал..ньким (не)водом.
Взмахивая головою и понизив голос г..ворила Наташа что(то) от себя (не)глядя в книгу.
О подв..гах Ильи Муромца любимого ру..кого н..родного б..г..тыря сохр..нилось много былин.
2) Составьте предложения с данными словосочетаниями. Расставьте знаки препинания.
Собрав к..рзину ягод; кроме Петрова и Иванова; включая наших соседей.
3) Найдите предложение с обособленным рас определением. Укажите его номер.
(1) Южнорусская публика вообще любит и ценит свои родные мелодии, но здесь даже разношёрстная толпа была сразу захвачена глубокой искренностью выражения. (2) Живое чувство родной природы, чуткая оригинальная связь с непосредственными источниками народной мелодии сказывались в импровизации, которая лилась из-под рук слепого музыканта. (3) Богатая красками, гибкая и певучая, она бежала звонкою струёй, то поднимаясь торжественным гимном, то разливаясь задушевным грустным напевом...
4) Найдите предложение(-я) с обособленным(-и) обстоятельством(-ами). Укажите его номер(а).
(1) Женя и Коля стояли у калитки. (2) Издалека показался быстро приближающийся огонь. (3) Огонь летел прямо на них, послышался треск мотора. (4) Ослеплённые, они зажмурились, попятились к забору, как вдруг огонь погас, мотор заглох и перед ними очутился Тимур.
- (5) Коля, - сказал он, ничего не спрашивая, - ты останешься здесь и будешь охранять спящую девчонку. (6) Женя, садись! (7) Вперёд! (8) В Москву!
(9) Женя вскрикнула и что было силы обняла Тимура и поцеловала.
- (10) Садись, Женя, садись! - стараясь казаться строгим, кричал Тимур. - (11) Держитесь крепче! (12) Ну, вперёд, двигаем!
5) Найдите предложение с обособленным приложением. Укажите его номер.
(1) Двор - самое интересное и важное место для человека! (2) Он как шлюз, через глубокую камеру которого люди опускаются в открытое море, шумящее там, за воротами, а по вечерам поднимаются к свои пристаням. (3) Из окон комнаты, где обычно занимался Коля, была видна старая, с зеленоватыми пятнами стена дворового флигеля, в котором когда-то, между прочим, родился знаменитый русский шахматист Алёхин, бывший чемпион мира.
6) В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Он останавливался посреди комнаты (1) закладывая руки за спину (2) и (3) покачиваясь (4) начинал спокойно и уверенно читать всю (5) написанную накануне повесть (6) наизусть.
1, 2, 3, 4, 5, 6
1, 4, 5, 6
1, 4
1, 2, 3, 4
7) Спишите предложение, расставив знаки препинания. Выполните полный синтаксический разбор предложения (с характеристикой):
Взрослые сели пить чай вечером после шести часов.
CРОЧНО
1. Имя существительное обозначает предмет. 2. Туча (ж), ремонт (м), обилие (ср), ледокол (м), улица (ж), семя (ср), радио (ср), кофе (м), кольраби (ж), растяпа (м). 3. Имя (1), предмет (2), книга (1), репетиция (1), юноша (1), крыльцо (2), возникновение (2), горсть (3). 4. Р.п. вкусного печенья, Д.п. по крутой лестнице, Т.п. ценным временем, П.п. о сером кенгуру. 5. Что может быть проще и прелесТнее ландыша(дополнение)? Гирлянда(подлежащее) белЕньких кОлокольчиков(дополнение) на тонком стеблЕ(дополнение) сияет в зелЕни(обстоятельство) длиННых листьев(дополнение). ОтцвЕтает ландыш(подлежащее) на рубежЕ(обстоятельство) весны(дополнение) и лета(дополнение). 6. Колокольчиков- имя сущ.,обозначает предмет, отвечает на вопрос- чего? н.ф.- колокольчик, м.р, 2 скл, неодуш, нариц, мн.ч, Р.п., дополнение. 7. а) резЧИК, перебежЧИК, каменЩИК, проектировЩИК, переводЧИК, б) мячИК, гвоздИК, человечИК, мешочЕК, чижИК, листочЕК, в) грачО'нок, бельчО'нок,рубашО'нка, до'чЕнька, скворчО'нок.
Здравствуй, Ваня!
- Привет, Саша! Рад тебя встретить!
- И я так рад! Ну, рассказывай, как провел летние каникулы?
- О, я провел их очень интересно. Мы с родителями ездили отдыхать к морю.
- Действительно? И куда именно вы путешествовали?
- В Украину, в Крым. Сначала мы жили в Алуште в пансионате. Купались в море вволю, грелись на солнышке. Я с папой даже рыбачил с пирса.
- Что-то поймали?
- Морского ерша! Но его есть невозможно, поэтому мы его отпустили.
- А потом вы еще где-то путешествовали?
- Да, мы ездили на экскурсии в Ялту, Севастополь, Судак. Мне особенно понравилась древняя крепость в Судаке. Да что я все о себе да о себе! Ты как провел лето, друг?
- У родителей денег путешествовать не было, поэтому я провел его дома. Но не скучал.
- Чем же ты занимался целых три месяца?
- Катался на велосипеде, с ребятами играл в разные игры. Футбол, баскетбол, волейбол - мы перепробовали. Каждый день ходил на турники делать гимнастику. Видишь, какие мышцы накачал?
- О-о, я бы тоже не прочь иметь такие ...
- Еще я книжки читал, фантастику. Ведь у меня много времени было. Теперь я специалист этого жанра.
- Ну, тогда расскажешь мне, что прочитал. А я тебе - о Крыме. Саша, ты согласен?
- Согласен!