90. Определите, с какой целью использованы выделенные слова в данных текстах: а) слу- жить средством речевых характеристик героев; б) придавать тексту возвышенное или, на-
оборот, сниженное звучание; в) служить средством передачи авторских эмоций и оценок.
E
ИБога глас ко мне во...звал:
«Во...стань, пророк, и виждь, и внемли,
ИсПОЛНись волею моей,
И, обходя М...ря и земли,
Глаголом жги сер...ца людей».
А. Пушкин
і
Богиня красоты, любви и насл...жденья!
Давно м...нувших дней, другого пок..ленья
Пленительный завет!
Эллады пламенной любимое созданье,
Какою негою, каким оч...рованьем
Твой светлый миф одет!
И. Тургенев
«Внучек мой нен...глядный, с...колик, солнышко», — ласково приговаривала
бабушка, усаживая любимого внука за стол.
Ф. Абрамов
600
berjas
wemo
Выпишите любой из данных текстов и вставьте пропущенные буквы.​

Виды предложений по цели высказыванияПо цели высказывания традиционно выделяются три основных вида предложений: повествовательные, вопросительные и побудительные.Основное назначение повествовательных предложений — сообщение об определённых явлениях действительности (иногда — вымышленных), т.е. передача информации адресату речи.Средством выражения повествовательного характера предложения служит его интонационное оформление — с понижением голоса в конце предложения: На холмах Грузии лежит ночная мгла... (А. Пушкин).Основное назначение вопросительных предложений — получение информации от собеседника. В них формулируется вопрос по поводу неизвестных или не вполне известных говорящему ситуаций.Средствами выражения вопросительного характера высказывания являются: 1) вопросительная интонация, которая отличается от повествовательной повышенным тоном произношения всего предложения и особенно резким повышением тона на том слове, с которым непосредственно связан смысл вопроса; 2) вопросительные местоименные слова (когда, где, куда, кто, какой и т. п.); 3) вопросительные частицы (разве, неужели, ли и др.): 1)Видите на том бе­регу дом и сад? (А. Чехов); 2) Как, где, кем допущена ошибка? (А. Грин); 3) Неужто ты влюблен в меньшую? (А. Пушкин).Кроме своей основной функции, вопросительные предложения нередко употребляются и в ином значении, в ча­стности — в роли эмоционально окрашенных повествовательных предложений (утвердительных или отрицательных):На кого не действует новизна? (А. Чехов) (= На всех действует); Кто в силах удержать любовь? (А. Пушкин) ( Никто не в силах). Такие вопросы, не требующие ответа, а передающие эмоционально окрашенную информацию, называются риторическими.Назначение побудительных предложений — побуждение к действию того, к кому обращена речь. В них выражаются различные виды побуждения: приказ, требование, предупреждение, запрет, наказ совет и т. д.Побудительный характер высказывания оформляется прежде всего интонацией, которая имеет множество разно­видностей (в зависимости от того, что выражается в предло­жении: приказ или совет или призыв и т. п.).Кроме интонации побудительный характер высказывания выражается употреблением глагола-сказуемого в повелительном наклонении: Шуми, шуми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан (А. Пушкин); Давайте восклицать, друг другом восхищаться (Б. Окуджава). Но глагольное сказуемое, называющее действие, к которому побуждают, может стоять в побудительных предложениях и в других формах: 1) в инфинитиве: Просить, позвать, сказать, что дома! (А. Грибоедов); 2) в условном наклонении: Вы бы хоть книги читали, что ли... (А. Чехов)  — и некоторых других.В большинстве случаев повествовательные, вопросительные и побудительные предложения отчётливо противопоставлены друг другу и по смысловым, и по грамматическим признакам. Вместе с тем часто можно отметить и взаимодействие этих видов высказываний — совмещение у одного предложения разных функций, определённые «сдвиги» в целевом назначении предложения. Например, повествовательное предложение Но пораженья от победы ты сам не должен отличать (Б. Пастернак) имеет побудительное значение (повествовательно-побудительное). Вопросительное предложение Так вы мне дадите Гоголя? — [спрашивает Иван Матвеич] (А. Чехов) также имеет оттенок побуждения к действию {вопросительно-побудительноепредложение).

— Скажи, ну почему мы так плохо живем?

— Смотри, Боря, жили четыре человека. Их звали: Каждый, Кто-то, Любой и Никто.

Когда нужно было выполнить какую-то работу, Каждый был уверен, что Кто-то этим займется.

Любой мог бы это сделать, но Никто ничего не предпринял.

Кто-то возмутился, потому что это была обязанность Каждого.

Каждый полагал, что Любой с этим справится, но Никто не понял, что Каждый не будет этим заниматься.

В конце концов, Каждый стал обвинять Кого-то, когда Никто не исполнил того, что мог бы сделать Любой…