А. Блок "Я пригвождён к трактирной стойке..." Письменный анализ по вопросам
1. Каково общее настроение стихотворения?
2. Для чего поэт использует умолчание (многоточия)?
3. Что вы можете сказать о переживаниях лирического героя?
4. Каким нам представляется лирический герой?
5. О чём это стихотворение? Каковы его тема и основная мысль (идея)?
А. Блок "Чёрный ворон в сумраке снежном..."
Письменный анализ по вопросам (предварительно расставьте вопросы в логической
последовательности)
Какова тема этого стихотворения?
Какие чувства испытывает герой в первых трёх строфах?
О чём говорит образ-символ "Над бездонным провалом в вечность, задыхаясь,
летит рысак"?
Как меняются настроение и мысли лирического героя в последней строфе?
Как вы понимаете слово "морок" и что оно даёт для понимания полноты
содержания?
В каком цвете вы видите эту картину? Что даёт нам символика цвета для
понимания содержания?
Чем интересен синтаксис третьей строфы? Что он даёт поэту?
А. Блок Анализ стихотворения "Русь моя, жена моя, вместе ль нам маяться?"
Индивидуальное домашнее задание. Расставьте вопросы в логической
последовательности и связно на них ответьте
Чем интересно звучание этого стихотворения?
Что придаёт стихотворению русско-народное звучание?
К кому автор обращается в стихотворении?
Как он называет Русь?
В какой цветовой гамме предстаёт перед нами образ Руси?
В чём заключён конфликт между лирическим героем и образом Руси?
Для чего автор использует риторические вопросы?
Каково пространство стихотворения?
Какой предстаёт категория времени в стихотворении?
Каковы тема и идея стихотворения?
, школа! летние месяцы пролетели быстро, почти незаметно… наступление долгожданного 1 сентября – дня знаний, для многих становится торжественным, но, в то же время, грустным праздником. грустным, потому что не успели еще уйти воспоминания о лете, свободных, нескончаемых днях, когда можно было отдыхать и ни о чем не думать. лето ассоциируется у меня с независимостью, и даже легкой небрежностью, а вот осень – с раздумьем и чуткостью. я люблю осень. за первое сентября, за новые знания, за листья за школьным окном…
и как непривычно после тихих летних вечеров, ворваться в шумный и радостный день – 1 сентября! все кажется новым и неизведанным. учителя, внимательные и заботливые, встречают своих учеников искренними улыбками. друзья-одноклассники, соскучившиеся за время летних каникул, наперебой рассказывают о проведенном времени.… становится грустно и радостно одновременно. смешение противоположных чувств, эмоций, настроений! как это порой вдохновляет!
На обеих картина ключевой фигурой является величайший русский поэт - Александр Пушкин. На полотне кисти Айвазовского и Репина поэт стоит на скалистом берегу волнующегося моря. Поэт всматривается вдаль, вокруг бушует непогода, волны едва не достают до его ног. На картине Виктора Попова поэт изображен со спины на крыльце дома, он любуется природой, на дворе стоит прекрасная пора золотой осени, которую так любил поэт. Картины производят разное впечатление, даже краски картины Айвазовского и Репина вызывают тревогу, природа буйствует, поэт стоит, сопротивляясь ветру. Картина Попова написана в мягких желтых, белых и бежевых оттенках, поэт расслаблен и спокоен, он то ли просто наслаждается еще пока теплым днем, то ли продумывает свое следующее произведение. Обе картины представляют в полной мере талант своих авторов, но они по-разному передают природу Пушкина как поэта, буйство действий и одновременно мудрое созерцание, свойственные поэту.