А5.Составьте схему предложения. Мы знаем, что все меняется, нас с детства учат, что все меняется, мы много раз видели своими глазами, как все меняется, и тем не менее мы совершенно не заметить тот момент, когда изменение происходит, или ищем изменения не там, где следовало бы.
А6.Укажите вариант, в котором обозначена правильная расстановка запятых в предложении.
Впрочем (1) и так уже кое-что объяснилось (2) исчез с этого дела раздражающий и пугающий налет мистики (3) осталась только досада на себя (4) что раньше не подумал о такой возможности (5) но главное-то было не в этом (6) главное (7)было в этой мыслишке (8)которая все крутилась и крутилась (9)и не давала покоя.
1,2,3,4,5,6,8
2,3,4,5,8,9
1,2,3,4,5,6,7,8,9
А7.В каком предложении на месте (?) не нужно ставить запятую?
Это потому, что (?) когда вагон останавливается, во всем вашем теле происходит замедление скорости.
Егор привел неожиданное для Левина замечание, что (?) когда он жил у хороших господ, он был своими господами доволен.
Занавес поднялся, и (?) как только публика увидела своего любимца, так театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков.
А8.Укажите сложное предложение с ошибкой в построении.
Комната, в которую зашел Иван Иванович, была совершенно пуста.
Люди были интересны Самгину настолько, насколько он, присматриваясь к ним, видел себя не похожим на них.
Воробьёв, которые осторожно подлетают, особенно удивляют часы, которые стоят на врытом в землю столике.
А9.Запишите предложение, которое выбрали в № 7, в исправленном виде.
А10.Сколько грамматических основ в предложении?
Старый сталкер был грязным угрюмым человеком, который со звериным упорством, миллиметр за миллиметром, полз по Зоне, зарабатывая себе куш, а новый сталкер — это приличный человек при галстуке, он сидит где-нибудь в километре от Зоны, в зубах сигаретка, возле локтя — стакан с бодрящей смесью, сидит себе и следит за экранами.
6
7
8
А11.Выпишите из текста сложное предложение с разными видами связи (знаки препинания не расставлены), поставьте знаки препинания.
Представьте себе что вы раскрутили большой глобус и принялись палить в него из револьвера. Дырки на глобусе лягут на некую плавную кривую. Вся суть того что вы называете моим первым серьезным открытием заключается в простом факте все шесть Зон Посещения располагаются на поверхности нашей планеты так словно кто-то дал по Земле шесть выстрелов из пистолета расположенного где-то на линии Земля-Денеб. Денеб это альфа созвездия Лебедя. Точка на небесном своде из которой так сказать стреляли называется радиантом Пильмана.
А12.Составьте схему предложения
Но в то же время что-то в нем было, и чем дольше Рэдрик глядел на него, тем яснее он понимал, что смотреть на него приятно, что к нему хочется подойти, его хочется потрогать, и откуда-то вдруг всплыла мысль, что хорошо, наверное, сесть рядом с ним, прислониться к нему спиной, откинуть голову и, закрыв глаза, по размыслить, повспоминать, а может быть, просто подремать, отдыхая…
А13.Какой вариант расстановки запятых правильный?
На пороге стояла Мартышка (1) дочь Рэдрика Шухарта (2) из прихожей на полутемную лестничную площадку падал яркий свет (3) и в первую секунду Ричард увидел только темный силуэт девочки (4) и подумал (5) как она сильно вытянулась за последние несколько месяцев (6) но потом она отступила (7) в глубь прихожей (8) и он увидел ее лицо. В горле у него мгновенно пересохло.
2,3,4,5,6,7
1,2,3,5,6,8
1,2,3,4,5,6,7
А14.Спишите предложения в исправленном виде (по за правильный ответ).
Островский показал силу любви Ларисы и что с ней стало из-за золота.
Кто написал отчёт о педагогической практике, нужно сдать его руководителю.
В ряде случаев в эксплуатацию приняты здания без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъехать к ним.
А15. В каком предложении на месте (?) нужно ставить запятую?
1.Слепой знал, что в комнату смотрит солнце и что (?) если он протянет руку, то с кустов посыплется роса.
2.Наконец он почувствовал, что больше не может, что никакая сила не сдвинет его с места и что (?) если теперь он не сядет, ему уже больше не подняться.
3.Горничная была сирота, которая (?) чтобы прокормиться, должна была поступить в услужение.
Шкала оценивания
«5» - 14-15
«4» - 11-13
«3» - 8-10
«2» - 7 и менее
ответ:Моральные дилеммы и разработка этической теории по В.А. Канке «Статус этической теории может быть существенно уяснён посредством анализа проблемы моральных дилемм. Такой анализ имеет далеко не второстепенное значение, он ведет непосредственно к концептуальным основаниям этики. Моральная дилемма (от гр. di(s) - дважды и lemma - предположение) - это необходимость выбора между несколькими альтернативами, приводящего в любом случае к негативному результату. Проблемность ситуации состоит в том, что любой выбор оставляет человека в драматическом, а подчас и в трагическом положении. Создается впечатление, что желающий сотворить добро не в состоянии сделать это, причём не по причине недостаточности своих знаний. Дополнительный свет на существо моральных дилемм проливает их деонтическое (от гр. deon - долг) истолкование. Оно, будучи необязательным, тем не менее поучительно. Субъект должен (англ. ought) совершить А (записывается: ОА) и совершить В, но не может быть А и В. Приведём примеры моральных дилемм, из которых первые две широко обсуждаются в западной этической литературе. Трагедия Софии Завистовской. В новелле У. Стирона «Выбор Софии» (1976) польскую женщину, оказавшуюся в фашистском концентрационном лагере Аушвитц, «награждают» возможностью не быть признанной еврейкой и, следовательно себя. Её поставили перед выбором обречь на газовую камеру либо дочь, либо сына, который старше своей сестры. В случае если София не сделает выбора, будут уничтожены оба - и дочь, и сын. Она принимает решение в пользу дочери, надеясь, что сын сумеет себя быстрее, чем дочь. Бедная женщина теряет связь с сыном, так и не узнав о его судьбе. Терзаясь мыслями о нем, София спустя годы совершает суицид. Конфликт долга. К выдающему французскому философу Ж.-П. Сартру как-то пришёл его ученик, который просил совета. Ему хотелось стать участником «Сражающейся Франции», организации, боровшейся против фашистов, но его беспокоила судьба матери, тяжело переживавшей смерть своего старшего сына. «Что делать, - во юноша, - остаться с матерью или же уйти в ряды вооружённых сил?» У него было много доводов в пользу как первого, так и второго решения. Ни наука, ни писаная мораль не давали ему ответа на поставленный вопрос. Сартр же был по-философски суров: «Вы свободны, выбирайте сами». Смысл ответа знаменитого экзистенциалиста таков: каждый сам ответствен за свой поступок. При всём желании Сартр оказался не в состоянии своему юному другу.
Объяснение:
1. О талантливости казахов писал русский ученый А.И. Левшин по прозванию (Геродот казахской степи). (Ш, Уалиханов) 2. В кюе (Сарыарка), вершине творчества Курмангазы, зримо описана бескрайняя казахская степь. 3. Лишь я, таинственный певец, на берег выброшен грозой. (А.С. Пушкин) 4. Ученики Курмангазы, Махамбет Утемисов, Дина Нурпеисова продолжали его музыкальные традиции. 5. Н.А. Римского-Корсакова блистательного композитора, дирижера, педагога называли (сказочником). 6. В 2015 году был снят фильм о Н. Тлендиеве, автора музыки к фильмам (Меня зовут Кожа), (Кыз-Жибек). 7. Главные качества этого композитора ученого-химика А.П. Бородина-великая сила и стремительность.
Объяснение: Надеюсь