Африканцы — очень музыкальный народ. (2) Музыка для них — это сама жизнь, с её радостями и горестями. (3) Каждому уголку Африки присущи свои особенности, свои музыкальные инструменты, выношенные и утверждённые временем. (4) Вот виола — музыкальный инструмент народа макуа. (5) Что-то вроде однострунной гитары: высушенная тыква с натянутой на неё змеиной кожей. (6) Струна изготавливается из растительных волокон. (7) Играют на виоле соло, иногда сопровождая некоторые традиционные песни и танцы.
(8) Изогнутые рога различных животных у многих народов Африки играют роль своего рода кларнетов. (9) Есть инструменты воспроизводить только одну ноту, есть более сложные, в виде спирали, воспроизводящие несколько нот, слышимых на расстоянии нескольких километров. (10) В силу этого обстоятельства используют их ещё в качестве сигнальных труб для сбора людей или отпугивания диких животных.
(11) У народа саранга существует так называемое пианино: к деревянному ящику-резонатору прикрепляются металлические пластины. (12) Играют на таком “пианино” указательным и большим пальцами.
(13)Хорошо известны европейцам маракасы — высушенные тыквы, заполненные семенами.
(14)Посмотрите на африканского танцора — вы увидите на запястье его рук, на лодыжках, на поясе множество сушёных тыкв. (15) На них танцор сам себе отбивает ритм.
(16) Поистине невозможно перечислить все музыкальные инструменты Африки. (17) Их великое множество. (18) И главное, конечно, ритм. (19) Было бы хорошее настроение, а музыку можно извлечь из любого подручного материала: из сковородки или кастрюли, из бамбуковой или палки, можно, наконец, отбить такт ладонями.
(По Ю. Чубкову)
ответы на задания В1—В8 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми
В1. В предложениях 3 — 5 найдите неопределённое местоимение. Напишите это местоимение.
В2. В предложениях 10—12 найдите указательные местоимения. Напишите эти местоимения.
В3. Из предложений 14—15 выпишите возвратное местоимение.
В4. В предложениях 8 — 9 найдите притяжательное местоимение. Напишите это местоимение в его начальной форме.
В5. Укажите разряд местоимения несколько (предложение 9).
В6. Определите падеж личного местоимения, входящего в состав десятого (10) предложения. Напишите падеж этого личного местоимения.
В7. Из второго (2) предложения выпишите личное местоимение, употреблённое в форме родительного падежа.
В8. Укажите образования местоимения некоторые (предложение 7).
9 мая 1945 года она закончилась, закончилась так же внезапно, как и началась.…И многие не смогли этому порадоваться.… Но мы будем помнить тех, кто погиб, их подвиги, они останутся в нашем сердце и будут жить в нем вечно.… Мы чтим память погибших на Великой Отечественной войне: в каждом населенном пункте, в больших городах, стоят памятники и мемориальные доски с именами наших героев, героев Советского Союза.
9 мая дети, школьники, взрослые и пенсионеры приходят почтить память павших и преподнести цветы и поздравления тем, кто выжил, и для кого этот день стал самым памятным и счастливым днем в году! Вечная память вам, герои Великой Отечественной войны, мы будем всегда помнить ваши подвиги, потери, утраты, боль, страдания…
Объяснение:
В уставшем от зимней спячки лесу не распустились почки. Горестные дни зимней вырубки ещё не дали поросль. Мёртвые бурые листья покрывают(3) землю. Голые ветви ещё не шелестят, а лишь тихонько трогают друг друга.
И вдруг неожиданно доносится какой-то трепетно-радостный, приятный запах. Это подснежник. Таинственный запах новой жизни разносится по лесу, по опушке. Я смотрю вокруг, ищу его. Стоит на земле небольшая капля светло-голубого неба. Такой простой и откровенный источник радости и счастья. Для каждого он сейчас украшение жизни.
Вот так и среди людей. Есть скромные люди с чистым сердцем. «Незаметные» и «маленькие», но с огромной душой. Они украшают жизнь, соединяют в себе всё лучшее: доброту, простоту, доверие.