Аны выделен- 1. Выразительно прочитайте стихотворения, стараясь понять,
они вызывают улыбку
ЛИСИЧКИ
Кто вы?
Мы лисички,
Дружные сестрички.
Ну а вы-то кто же?
Мы лисички тоже.
Как, с одной-то лапкой?
Нет, ещё со шляпкой. (А. Шибаев)
2)
ВЫШИВАНИЕ
Иголка ходит вверх и вниз.
Вот листья появились.
Сосёт Алёнушка ирис,
А вышивает ирис. (Я. Козловский)
3)
КТО ЧТО ДЕЛАЕТ
Косит косец, а зайчишка косит,
Трусит трусишка, а ослик трусит. (Я.Козловский)
2. Выпишите омонимы и омонимичные слова, распределяя их
по графам таблицы (см. предыдущее упражнение).
3. Выпишите слова, в которых есть суффикс -к-. Разберите эти
слова по составу и укажите, от какого слова образовано
каждое из них.
4. Сделайте вывод, который служил бы ответом на вопрос, за-
ключённый в названии S 42.​

Сегодня выпал первый снег, доставивший детям большую радость (1.прич.). Прогуливаясь по улице, я видела их счастливые лица (1.деепр.). Я еще никогда не видела таких радостных ребятишек, играющих в снежки (2.прич.). Даже собака радовалась падающим снежинкам, виляя своим озорным хвостиком (2.деепр.). На мои ресницы тоже падал первый снег и сразу же таял, оставляя на них мокрые следы (3.деепр.). Один мальчик, игравший с той компанией ребятишек, подбежал ко мне и сказал: "С первым снегом вас!" (3.прич.). Сразу на моей душе, давно мерзнувшей от осеннего холода, стало тепло - и от первого снега, и от этих согревающих слов. (4.прич.). Снега навалило столько, что я, не успев оглянуться, обнаружила у своего подъезда чуть ли не целый сугроб (4.деепр.). Но к вечеру снегопад прекратился, оставив после себя множество впечатлений (5.деепр.). А я, переполненная эмоциями, вспоминала этот первый снег, который поднял мне настроение (5. прич.)

«Быть или казаться»? Вот проблема, над которой рассуждает С. Львов.

Данный текст основан на конкретном случае из жизни. Будучи юным и неопытным преподавателем, рассказчик обучал уже закончивших общевойсковые училища курсантов и призванных в армию студенток. Герой безумно стеснялся своих учеников, но ему всё же удалось заставить и себя, и их забыть о его неприличной молодости, и гротескно-нелепом появлении в аудитории, и даже о нелепом внешнем виде. В ход он пустил единственное свое преимущество над учениками – совершенное знание немецкого языка.

Авторская позиция сформулирована четко: в ситуации «быть или казаться» он выбирает «быть», а значит, «не заботиться о том, чтобы казаться...» Главное для него в той ситуации - покорить слушателей своими знаниями языка, и тогда они забудут о его молодости и нелепом виде.

Трудно не согласиться с мнением автора. Наверное, каждый из нас не раз бывал в положении, когда мы хотели казаться лучше, чем есть на самом деле. И тогда на приходило то лучшее, что есть в каждом из нас.

Так, главный герой фильма Евгения Марченко «Быть или казаться» однажды понял: жизнь слишком коротка, чтобы тратить её на то, что не является для него необходимым и обязательным. Он оставил университет, перестал думать о престижной работе и прекратил пустые пререкания с матерью. Парень просто решил отгородиться от остального мира, создать свой собственный мирок, в котором только то и делать, что рисовать, рисовать и рисовать.

В Интернете прочитала стихотворение А. Макаревича, одно из четверостиший которого взяла в качестве эпиграфа. Но главными в стихе, на мой взгляд, являются заключительные строки: «Легко казаться. Очень трудно быть…»

Таким образом, могу сделать вывод о том, что то, какой ты есть, в несколько раз важнее, каким ты кажешься другим.