Читать стихотворения Б. Пастернака Проанализировать одно из них по плану и образцу Образец анализа
,, - такая картина возникает в воображении после прочтения стихотворения (ФИО автора) «». Словно вторит ассоциациям читателя название произведения.
Предметом изображения поэта становится (является) . Перед нами возникает вереница ярких образов (,,,), свидетельствующих о том, что основная тема стихотворения - .
Это поэтическое произведение воспринимается как (лирическая миниатюра, дружеское/ любовное/ гражданское послание, пейзажная зарисовка, элегия, анакреонтическая лирика, философское размышление). , - вот центральные во с которыми поэт обращается к читателю. (автор)постепенно подводит нас к основной мысли: (сформулировать идею).
В композиционном плане стихотворение распадается на частей: , (описать микротемы). Развитие сюжета / чувства ( динамично/ статично).
Лирический герой стихотворения – человек, который живет сердцем. Ему важно . Он созерцатель/ активный деятель. Лирический герой тонко чувствует природу: .
Для того чтобы ярко, зримо представить описываемое поэт использует широкий арсенал средств художественной выразительности. Стихотворение воспринимается как некое музыкальное произведение: так гармонично и естественно созданы звуковые образы с ассонансов/аллитераций (), приема звукописи ().
Разнообразен и лексический состав произведения. В нем мы находим такие эмоционально-окрашенные слова, как «», «___» ,позволяющие передать восторг ,умиление, радость/ уныние, печаль/ негодование, злость лирического героя от .
Автор умело сочетает книжную и разговорную лексику, что позволяет убедительно говорить о таком чувстве/понятии, как .
Разнообразны и использованные (автор) тропы. Яркие эпитеты («», «__») подчеркивают , метафоры образно представить
В стихотворении преобладают имена существительные/ прилагательные/ глаголы ,что позволяет сосредоточить внимание на рисуемых поэтом картинах, динамике событий/чувств.
Среди синтаксических средств выразительности можно отметить использование риторических восклицаний («!»), передающих чувство ; инверсию («»), обращающую внимание читателя на слове «»…..
Поражает и цветопись стихотворения: (прокомментировать).
Обилие (или сочетание сложных, односоставных/ двусоставных предложений передаче ритмико-мелодической структуры стиха: от замедленного темпа строк ___строфы к быстрому темпу ___строфы. Поддерживается ритмический рисунок стиха и стихотворным размером - (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест).
Мелодика стихотворения минорная/ мажорная. (привести свои ассоциации: может быть, колокольные перезвоны, мелодия вальса, марша, ностальгическая мелодия…).
Рифма , используемая в стихотворении – женская/мужская; рифмовка ( смежная, кольцевая, перекрестная).
Мастерство автора состоит в том, что он гармонично соединил форму и содержание, подчинив их раскрытию темы и идеи стихотворения.
Для чего в языке служат словосочетания?
Словосочетания выражают обстоятельственное значение (между действием и местом, причиной, временем: бегать быстро, жить в деревне), определительное (между предметом и его признаком: голубое небо, тетрадь в клетку) и объективное (между действием и предметом, на который оно направлено: защитить котёнка, съесть кашу).
И чем они отличаются от слов и предложений?
Предложения имеют законченную мысль или побуждение к действию. Словосочетания формируют предложения. Слова (два и более) формируют словосочетания.
По листочкам ползают маленькие жучки, быстро бегают муравьи, порхают бабочки (сложное бессоюзное). Ярко светит солнышко, и все вокруг расцветает, радуется новому дню (сложносочиненное). Первыми в дорогу засобирались теплолюбивые птицы, потому что дни становились все холоднее (сложноподчиненное).