Чтение. Прочитай текст и выполни задания Я всегда любил ходить в цирк. Впервые в цирк повел меня папа, когда мне было пять
лет, и с тех пор поход ту да стан Дя меня чем-то сказочным.
Я ждал начала спектакля, очень волнуясь. Рядом со мной сидел папа, и я чувствовал
себя очень счастливым. Вот и начало представления. В первой части выступали клоуны,
акробаты, жонглеры. Их удивительные тркки! Особенно
нраву пришелся
выступление канатоходцев. Клоуны тоже были очень смешныс, зрители искренне
смеялись
Мне казалось, слово я попал в сказку, которая только начиналась, ведь пас ждала
вторая часть спектакля. В ней выступали дрессировщики с хищными зверями.
Но сейчас я могу думать только про канатоходцев и титров, которые так вдохновили
меня. Всегда буду любить ходить в цирк! Эмоции от такого похода будут самыми
Положительными, я вас уверяю.
1. Составьте вопросы по тексту. Используйте вопросы: где?, почему?, когда?,
как?
2.
3.
4.
5.
​

Тем утром я как обычно шла в школу .Вижу чёрный кот идёт через дорогу я сказала -Хм мне идти или не идти . Я подумала лучше я обойду . Я пришла в школу как обычно и вижу Петька Самоварин чумазый весь портфель в грязи и сегодня он получил две двойки и одну тройку.Оказалось что он перешёл через ту дорогу и не обратил внимание на кошку.
2)Тем утром как обычно я шла в школу . Вижу бабочка летит иду иду за ней ,а она пёстрая красивая ,я даже не заметила что опаздываю на уроки .Меня ругала учительница и сказала будешь не ворон считать ,а у доски решать!

Пары предложений, где в 1-м предложении слово является союзом, а во 2-м другой частью речи:

1. Туман был густой, плотный, точно вата.
    В решении задачи все должно быть абсолютно точно. (наречие)  

2. Кризис продолжал наступать, однако компания изо всех сил старалась остаться на плаву.
    Надо, однако, сказать и о положительных моментах ситуации. (вводное слово)  

3. Стало интереснее, чем раньше..
   Чем является наречие в этом предложении? (местоим.) 

4.  Директор объявил, что в понедельник прибудет комиссия.
     Класс понял все, что объяснял учитель. (местоим.)

Пары предложений, где в первом предложении слово является предлогом, а во 2-м другой частью речи:

1. В течение трех недель ученики усиленно готовились к конкурсу.
    В течение реки вдавалась узкая коса. (сущ.+предлог)    

2. В продолжение года ребята упорно трудились.
    В продолжение романа автор вложил много сил и времени. (сущ.+предлог)    

3. В заключение доклада лектор поблагодарил собравшихся за внимание.
    В заключение экспертизы были внесены поправки. (сущ.+предлог)

4. Напротив соседнего дома стали заливать фундамент.
    Ребенок сидел напротив и весело болтал ногами. (наречие)  

5. Несмотря на ухудшившуюся погоду, экспедиция продолжала следовать намеченным курсом.
    Девочка шла по аллее, не смотря по сторонам. (дееприч.)