Что такое Гончарова по свидетельствам современников? 2. Красавица. 3. «Печать меланхолии, отречения от себя...» 4. Молчаливая. 5. Если приводятся слова, то пустые. 6. До удивительности бессловесная. 7. Все об улыбке, походке, очах, плечах, даже ушах – никто о речах. 8. Ибо вся в улыбках, очах, плечах, ушах. 9. Так и останется: невинная, бессловесная, кукла, орудие судьбы. 10. Страсть к балам – то же, что пушкинская страсть к стихам: единственная полная возможность выявления. 11. Входя в зал – рекла. 12. Всем, от мочки ушка до носка башмачка. 13. Всем сразу. 14. Всем, кроме слов. 15. Зал и бал – естественная родина Гончаровой. 16. Гончарова только в эти часы была. 17. Гончарова не кокетничать хотела, а быть. 18. Вот и разгадка Двора и деревни. 18. А дома зевала, изнывала, даже плакала. 19. Дома – умирала. 20. Богиня, превращающаяся в куклу, возвращающаяся в небытие. (М. Цветаева) Прочитайте текст и выполните задания. 1.Определите роль первого предложения данного текста. 2.Передайте основной смысл текста одним предложением. 3.Сформулируйте и запишите два вопроса по содержанию текста. 4.Объясните роль неполных предложений в данном тексте. 5.Какова роль рядов однородных членов в данном тексте? 6. Объясните значение слова ИЗНЫВАЛА из последнего абзаца и подберите к нему синонимы. Почему именно это слово употребила М.Цветаева? Разберите слово по составу и определите его стилистическую роль. 7. Укажите устаревшее слово. Какова его стилистическая роль в тексте? 8. Выпишите слово(а), в котором(ых) правописание НН определяется правилом: «В суффиксе полного прилагательного, образованного от существительного при суффиксов –ОНН или -ЕНН, пишется НН». 9. Из второго абзаца выпишите все слова с нулевым окончанием. Подберите к каждому из них по две формы слова и по два однокоренных слова. 10. Образуйте деепричастия от глаголов последнего абзаца, выделите суффиксы, укажите вид. 11. Из первого абзаца выпишите местоимение, омонимичное союзу. 12.Из первого абзаца выпишите словосочетание со связью примыкание. 13. Укажите назывные предложения и определите их художественное назначение в тексте. Что необходимо знать, чтобы различать односоставные назывные предложения и неполные? Объясните, приводя примеры из данного текста. 14. Объясните постановку тире в последних двух абзацах. Все ли тире вы можете объяснить известными вам пунктуационными правилам? Какова роль авторской пунктуации в тексте? 15.Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным условия. Вспомните, какими союзами присоединяются придаточные условия. Приведите примеры.
дождь идёт
я сидел на подоконнике и смотрел на дождь. такого сильного ливня не было у нас уже давно. однообразно серое небо повисло над крышами. а я сидел и думал, думал о жизни, о том, как же мы бесполезно ее проживаем, о том, как неожиданно может начаться гроза, а мы так и не успеем сказать самого главного. я думал и думал, а на глаза наворачивались слезы от понимания, как же плохо мы иногда поступаем. вдруг вспыхнула молния, грянул гром, и дождь начал лить ещё сильнее. я не выдержал, выбежал на улицу и побежал туда, где я должен сейчас быть - к маме
Карамзин безусловно талантлив и как писатель и как ученый. Рассказ "Бедная Лиза" наверное самый известный его рассказ среди широкого круга читателей благодаря школьной программе.
Что в нем хорошего?
Во-первых, язык. Язык лиричный, грамотный, читаешь как воду пьешь. При этом он современный, не архаичный.
Во-вторых, сюжет. Классический сюжет для русской прозы о любви барина и крестьянки.
Ну и, в-третьих, скрытая, неявная социальная тема расслоения общества.
Все это подано слажено, красиво, лаконично.
Рассказ печальный, показательный. Но вместе с тем и ничем не примечательной в своем сюжете. Его сила в том, что он написан хорошо. То есть он берет не тем, что там написано, а то, как это написано. Это действительно художественное произведение.
Никаких отрицательных сторон я в нем не вижу, а потом нет и оснований не рекомендовать его к прочтению.
Подробнее на Отзовик:
https://otzovik.com/review_7455813.html