Грамматическое задание: 1. Раскройте скобки и расставьте знаки препинания в предложениях
№ 2,4,6,8,10,12,14,16,18. Выделите в них графически деепричастные обороты (одиночные деепричастия).
2. Укажите номера предложений с фразеологическими оборотами в наречном значении.
3. Произведите морфемный разбор двух любых деепричастий.
у меня идет кр
Хотя бы одно задание

1)Но тут с Наседкиным случилась беда:он потерял очки.2)На реке всяческое оживление;летают мотыльки,стрекозы, бабочки.3) Словно лист осенний вянет парус судна:ветра нет. 4) Помню я: тени ложились косые. Вдруг из-под кустика выскочил заяц.5) Мы очень зябли: ночи были уже холодные, ветренные.

6) Гляну к северу:там в глуши пустынь  снег ,что белый пух, быстро кружится.

8) Вдруг* вспыхнул* стакан на подоконнике: то солнечный луч попал в комнату и,наткнувшись на стекло, *поджег* его ярким сияющим *огнем*.

9) Маленький быстрый адьютант записывал показания: немедленно пустить в город трамвай ,открыть театр.
Знаки препинания верны, знаками ** я показал переносные значения. 

В сказке, мы знаем, что у людей есть взаимоотношение между персонажами. Чего не скажешь о настоящей мире. У нас есть, и враги, и друзья, а может просто знакомые. В рассказах все четко и ясно: Дети делятся между собой конфетами (к примеру друг другу в беде, а так же просто никогда не бросают. Возьмем к примеру рассказ ,, Кладовая солнца". Настенька и Митраша были всегда вместе. Митраша конечно был немного противный. Маша, не смотря на это, продолжала положительно к нему относиться. Вывод делаем такой: в сказке не так как в жизни. Отношения слишком хорошие...