1) Автор рассматривает вопрос того насколько сильно могут ранить слова; того что иногда надо закрывать глаза на маленькие ошибки близких и не только людей.
2) Над вопросом того что слова могут ранить близких и не только людей. Поэтому надо сначала думать что сказать. Не смотря на то что сделал человек.
3)С целью донести до читателя свою мысль. Мысль о том что не надо не в коем случае обижать людей даже словами. Ведь как раз слова ранят человека больше чем что либо другое.
4)Он достиг цели написав это в примере. Если бы автор не писал в виде примера , то читатель прочитал и забыл всё на следующий день.
5)Автор отвечает так что бы донести мельчайшую подробность. Пишет всё в красках и дополняя разными очень маленькими, но важными деталями.
В спортзале (м.р., 2 скл., П.п.), на тренажере (м.р., 2 скл., П.п.), о медведе (м.р., 2 скл., П.п.), в коллективе (м.р., 2 скл., П.п.),
в лодке (ж.р., 1 скл., П.п.), на майке (ж.р., 1 скл., П.п.), без радости (ж.р., 3 скл., Р.п.), о новости (ж.р., 3 скл., П.п.), в повести (ж.р., 3 скл., П.п.),
в рассказе (м.р., 2 скл., П.п.), на крыше (ж.р., 1 скл., П.п.), от батарейки (ж.р., 1 скл., Р.п.), на открытке (ж.р., 1 скл., П.п.),
в чайнике (м.р., 2 скл., П.п.), о рассказе (м.р., 2 скл., П.п.), о строителе (м.р., 2 скл., П.п.), по памяти (ж.р., 3 скл., Д.п.), на стройке (ж.р., 1 скл., П.п.),
в альбоме (м.р., 2 скл., П.п.), из нефти (ж.р., 3 скл., Р.п.), на монете (ж.р., 1 скл., П.п.), без медали (ж.р., 3 скл., Р.п.), в сахаре (м.р., 2 скл., П.п.),
на масле (ср.р., 2 скл., П.п.), в деревне (ж.р., 1 скл., П.п.), на морозе (м.р., 2 скл., П.п.), к березе (ж.р., 1 скл., Д.п.), о встрече (ж.р., 1 скл., П.п.).
1) Автор рассматривает вопрос того насколько сильно могут ранить слова; того что иногда надо закрывать глаза на маленькие ошибки близких и не только людей.
2) Над вопросом того что слова могут ранить близких и не только людей. Поэтому надо сначала думать что сказать. Не смотря на то что сделал человек.
3)С целью донести до читателя свою мысль. Мысль о том что не надо не в коем случае обижать людей даже словами. Ведь как раз слова ранят человека больше чем что либо другое.
4)Он достиг цели написав это в примере. Если бы автор не писал в виде примера , то читатель прочитал и забыл всё на следующий день.
5)Автор отвечает так что бы донести мельчайшую подробность. Пишет всё в красках и дополняя разными очень маленькими, но важными деталями.
Над каждым словом подпиши род, склонение и падеж.
В спортзале (м.р., 2 скл., П.п.), на тренажере (м.р., 2 скл., П.п.), о медведе (м.р., 2 скл., П.п.), в коллективе (м.р., 2 скл., П.п.),
в лодке (ж.р., 1 скл., П.п.), на майке (ж.р., 1 скл., П.п.), без радости (ж.р., 3 скл., Р.п.), о новости (ж.р., 3 скл., П.п.), в повести (ж.р., 3 скл., П.п.),
в рассказе (м.р., 2 скл., П.п.), на крыше (ж.р., 1 скл., П.п.), от батарейки (ж.р., 1 скл., Р.п.), на открытке (ж.р., 1 скл., П.п.),
в чайнике (м.р., 2 скл., П.п.), о рассказе (м.р., 2 скл., П.п.), о строителе (м.р., 2 скл., П.п.), по памяти (ж.р., 3 скл., Д.п.), на стройке (ж.р., 1 скл., П.п.),
в альбоме (м.р., 2 скл., П.п.), из нефти (ж.р., 3 скл., Р.п.), на монете (ж.р., 1 скл., П.п.), без медали (ж.р., 3 скл., Р.п.), в сахаре (м.р., 2 скл., П.п.),
на масле (ср.р., 2 скл., П.п.), в деревне (ж.р., 1 скл., П.п.), на морозе (м.р., 2 скл., П.п.), к березе (ж.р., 1 скл., Д.п.), о встрече (ж.р., 1 скл., П.п.).