Исользуя данные грамматические основы, составьте сначала предложения с однородными членами, а азтем- сложносочинённое с союзом И. Полученные предложения рас и запишите.
1. Сияло солнце.
2. Пели птицы.
3. Не спалось.
4. Было душно.
5. Цветы яркие.
Подчернуть грамматические основы составленных предложений и чем в них выражены сказуемые?
записывай ответ
Объяснение:
А правда, почему о том, кто страшно беден, кто ничего не имеет, говорят гол как сокОл? Ведь если исходить из того, что речь идет о птице, следовало бы назвать ее сОколом! И тогда действительно гол как сОкол. Но при этом возникает другой вопрос: почему птица голая? Ее кто-то ощипал?
ответ на все эти вопросы есть: это другой сокОл, причем именно сокОл. По традиционной этимологии, сообщает нам словарь "Фразеологизмы в русской речи", сокОл - это старинное стенобитное орудие из чугуна или железа в форме длинного и толстого бревна. Или же бревно, окованное металлом. Его навешивали на железных цепях и, раскачивая им самые прочные крепостные ворота и каменные стены. Поверхность сокОла была гладкой, как бы голой. Такое название - сокОл - имели когда-то и некоторые рабочие инструменты, имеющие ровную цилиндрическую поверхность: большие ручные железные ломы, трамбовочные "бабы" и песты для растирания зерна в ступе. СокОлом называли и пушку, которая стреляла шестифунтовыми ядрами. Как считает языковед Валерий Мокиенко, название сокОл - это буквальный перевод французского военного термина faucon, который обозначал именно такие орудия-фоконы. Но ведь по первому своему значению французское faucon - это сОкол, птица сокол. Кстати, однофунтовую пушку называли "фальконетом", что в переводе с итальянского значит "соколик"... Вот и думайте теперь, связано выражение гол как сокОл с птицей или нет. Особенно если учесть, что сОколы во время линьки действительно теряют перья и становятся почти голыми.
Мне кажется , в школе кардинально поменяется система образования . Многие предметы будут преподаваться с виртуальных систем . Еще появится система обучения во сне . Когда ребенок спит , а знания « закачиваются » ему прямо в голову . Остается лишь их начать применять на практике . В настоящий момент появляется много смежных предметов : физическая химия , биоинформатика и другие . Многие научные дисциплины идут рядом с компьютерными технологиями . Ряд научных открытий вначале считается компьютерной программой , а потом уже на практике оттачивается . Поэтому компьютерам и компьютерным технологиям будет уделена гораздо более важная роль , чем сейчас . К каждому ребенку необходим будет более индивидуальный подход , чем сейчас . Необходимо развивать индивидуальные и возможности . Сейчас каждый ребенок не индивидуализирован . Всем дается одна унифицированная система знаний . Также изменится и само пространство для знаний . Здания школы будут иные . В классах будет более мягкая и творческая атмосфера и , надеюсь , не будет никакой муштры . В классах будут стоять не парты , а мягкие кресла , коврики . Некоторые предметы может преподавать виртуальный учитель , или учитель находящийся далеко от школы . Хотелось бы , чтобыэтот учитель был профессионалом в своей области , возможно научный исследователь , который может также и в школе преподавать детям . Или художник , преподающий изобразительное искусство . Дневники , тетради , учебники — они все станут в электронном виде . Работы каждого ученика будут доступны . Отличные проектные работы могут посмотреть как учителя , так и ученики . Им будет на кого равняться в будущем . Яс нетерпением жду школу будущего .