Исправьте ошибки.13) сад занимает свыше ста гектар.14) в музее открылась выставка пейзажей павла ивановича сидорчук.15) в этом же здании обучаются будущие слесаря.16) инженера заключили договора с администрацией предприятия. 17) на конкурсе успешно выступила лауреатка второй премии анна светлова.18) онегин читал книги смит.19) странно слышать такие рассуждения от человека с колоссальными знаниями жизни.20) пару ботинков купил своему сыну папа карло.21) мне поручили забрать сестрёнку из ясель.22) эти герои принадлежат к разным социальным .23) трех килограмм апельсин вполне достаточно для нашего праздничного стола.24) теория, предложенная дарвином, поддерживается не всеми учеными.25) несколько баржей спускалось по реке от её верховий.26) отряд партизанов добрел до нескольких лесных болотец.27) в «вишневом саду» чехова дебютировал выпускник театрального училища.28) с моим приятелем семеновым мы удачно поохотились под селом семеновым.29) сми сообщила об этом необычном происшествии.30) ваши паспорты будут готовы к следующему вторнику.
Определяемые слова выделены жирным шрифтом.
Определительные обороты подчёркнуты.
1. Море, овеваемое знойным ветром, мелко дрожит и блестит прозрачной рябью, переливающейся солнечными бликами.
Здесь оба определения выражены причастными оборотами. Они выделяются запятыми (обособляются), потому что стоят ПОСЛЕ главного для них слова (определяемого существительного).
2. Книги Александра Фадеева, овеяННые романтикой революционной борьбы, - хороший учебник для молодёжи.
Здесь определение выражено причастным оборотом. Оно выделяется запятыми (обособляется), потому что стоит ПОСЛЕ главного для него слова (определяемого существительного).
3. ОглушёННый тяжким гулом, Тёркин никнет головой.
Здесь определение выражено причастным оборотом. Оно выделяется запятыми (обособляется), потому что имеет причинный оттенок:
Тёркин никнет головой (почему? по какой причине?), потому что он был оглушён тяжелым гулом.
5. От него, ревнивого, заперевшись в комнате, вы меня, ленивого, добрым словом вспомните.
Здесь у нас два одиночных определения, выраженных прилагательными. Они выделяются запятыми (обособляются), потому что стоят ПОСЛЕ главного для него слова (личного местоимения).
Объяснение:
Интересно размышлять о том, какой будет школа в будущем. Не могу сказать, что современная мне совсем не нравится. И все-таки мне кажется, однажды, через много десятилетий или даже столетий, учеба в школе изменится до неузнаваемости. Сложно представить, каким будет наше будущее вообще. Поэтому я хочу помечтать о том, какой будет школа, когда человек откроет для себя неведомые сегодня секреты науки.
В будущем ученики будут мало времени проводить в классах за изучением информации по книжкам. А будет так: биологию они будут изучать на природе в лесах, полях. Каждый вид растений или животных можно будет увидеть вживую, а параллельно будет объясняться теоретический материал о них.
Иностранные языки будут изучаться в странах, где на них говорят. Школьников с учителем будут вывозить, например, в Англию на полгода, и они в процессе общения с англичанами быстро освоят язык. Было бы здорово, если бы подобным образом изучали и географию! Если представить, что сверхскоростной транспорт уже изобретен, то даже за один урок можно было бы побывать на парочке континентов.
И еще, в школе будущего можно будет с пятого класса выбрать себе направление обучения. Если тебе даются языки, литература, то идешь по гуманитарному направлению, разбираешься в математике и физике – по математическому и так далее. Это школьникам узнать свои склонности и выбрать подходящую будущую профессию.
Думаю, оценок в школе будущего не будет. Потому что школьники будут не просто заучивать материал и решать одни и те же задачи, а выполнять научные и творческие задания, а потом на специальных конференциях делиться результатами с остальными. Учителя будут им в этом, будет много индивидуальных занятий.
Я думаю, такая школа понравится всем. В ней будет интересно учиться, никого не надо будет заставлять приходить. Никто из учеников не захочет пропускать занятия. Надеюсь, что реальная школа будущего будет еще лучше, чем я себе представляю.
Вот вторая!
Как я представляю себе школу будущего? Мне кажется, я представляю ее себе так, как представил бы каждый современный школьник. Конечно же, это полная компьютеризация. Возможно, даже учителям не придется ходить в школу, их место могут легко занять нано роботы.
Поскольку этот процесс введения в систему обучения новых технологий уже начался (в том числе в некоторых элитных школах Беларуси вместо учебников используются планшеты и компьютеры), стоит задуматься о том, оправдано ли это и не ведет ли это к разрушению связи человек-человек и человек-общество? Я имею ввиду, не станем ли мы более замкнутыми и необщительными, не станет ли нам труднее в будущем (после окончания школы) налаживать контакты с людьми? Ведь учителя, к примеру, не просто дают нам новые знания, контролируют их усвоение, но и общаются с нами, а также учат общаться друг с другом.
Школа будущего должна все же сохранить свою систему, т.е. ученикам и учителям нужно непосредственно встречаться на занятиях. Другое дело, учебники и техника, с которых одни будут узнавать новое, а другие будут узнать это новое и как можно больше.
Как я уже сказала выше, школа будущего будет полностью компьютеризированной. Это, в первую очередь, значит, что с современной техники процесс обучения станет интереснее и увлекательнее, т.к. новые технологии дают возможность шире рассмотреть изучаемый предмет.