Исследуем текст вместе. ответьте на вопросы и выполните задания. 22
1. Когда и как началась литературная деятельность Гоголя?
2. Кто ему поверить в свой талант? Назовите их имена.
3. Что вы знаете об этих двух знаменитых русских поэтах? Перечи-
слите два-три их произведения.
4. Какие из перечисленных произведений Гоголя вы читали?
5. Если не читали, то, вероятно, видели экранизации Гоголевсних
произведений? Какие? Расскажите.
6. О чём вам говорят такие названия, как Диканька и Миргород?
Встречались ли вам такие названия на современной географи-
ческой карте?
7. Каков общий характер сборников «Вечера на хуторе близ Дикань-
Ки» и «Миргород»? Чем они отличаются друг от друга?​

Светится 
1. (что делает?) светится - глагол 
2. Н.ф. - светить 
3. Постоянные признаки: несовершенный вид, непереходный, возвратный, 2 спряжение 
4. Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, ед.число 
5. В предложении является сказуемым (нужен вопрос к зависимому слову) 

Начальная форма: ЗАКОНЧИТЬ
Часть речи: деепричастие
Грамматика: действительный залог, непереходный время, совершенный вид
Формы: закончить, закончил, закончила, закончило, закончили, закончу, закончим, закончишь, закончите, закончит, закончат, закончив, закончивши, закончимте, закончи, закончивший, закончившего, закончившему, закончившим, закончившем, закончившая, закончившей, закончившую, закончившею, закончившее, закончившие, закончивших, закончившими, законченный, законченного, законченному, законченным, законченном, закончен, законченная, законченной, законченную, законченною, закончена, законченное, закончено, законченные, законченных, законченными, закончены

Солнечного настроения!

Не секрет, что мальчики и девочки развиваются по-разному. Многие учителя и детские психологи утверждают, что существующая система «подстроена» под девочек: они более усидчивы, послушны, им легче дается «зубрежка». А мальчиков это не привлекает, они ходят в школу, чтобы общаться, тусоваться. Следует отметить и некоторые различия в умственной деятельности девочек и мальчиков. У девочек короче период вырабатываемости, а мальчики медленнее входят в работу. И пики работо у них разные. Мальчикам нужен высокий темп. Как только начинается повторение, внимание мальчиков ослабевает. Девочкам быстрый темп мешает. Они лучше работают на пошаговых технологиях. У мальчиков хорошо работает соревнование. Для девочек соревнование надо применять очень аккуратно, есть риск всех их перессорить. Для девочек очень важна оценка со стороны, они очень болезненно воспринимают, когда кто-то их критикует и сравнивает. Нужно учитывать и такую особенность – мальчиков необходимо включать в поисковую деятельность, они лучше работают тогда, когда характер вопросов – открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не когда нужно просто повторить за учителем и запомнить информацию. Их нужно натолкнуть, чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение урока, тогда они запомнят и усвоят материал. То есть им больше подходит обучение через самостоятельное разрешение проблемной ситуации. Девочки лучше усваивают информацию, когда им известен алгоритм, когда информация уложена в схему. Обычно для них не составляет труда запомнить правило или порядок операций, и затем применять его в подобных типовых ситуациях.

Немного переделай, .т.к. информация с нета