Итоговые комплексные работы в начальной школе 3 класс вариант 5 Подчеркните в тексте предложения в которых описывается очередной появления любого растения из семени ​

1. Сни(т,ть)ся Илье Ильичу большая тёмная гости(н,нн)ая в родит..льском доме с ясеневыми ст..ри(н,нн)ыми креслами вечно покрытыми чехлами с огромным, н..уклюж..м и ж..стким диваном и одним большим кож..(н,нн)ым креслом.

2. Наступает дли(н,нн)ый зимний вечер. Мать сидит на диване поджав ноги под себя и лениво вяж..т детский чулок зевая и поч..сывая по временам спиц..й голову…

3. Отец зал..жив руки назад ход..т по комнате (в)зад и (в)перед, в соверше(н,нн)ом удовольстви.., или пр..сяд..т в кресло и пос..дев (н..)много начнет опять ходить пр..слуш..ваясь к звуку собств..(н,нн)ых шагов.

4. В комнате тускло г..рит одна сальная свеч..ка и то это допускалось только в зимн..е и осе(н,нн)ие вечера. В летние мес..цы все старались л..жи(т,ть)ся и вст..вать без свечей при дневном свете.

5. Это частью делалось по пр..выч..ке частью из эк..номии. На всякий предмет который пр..изводился(2) не дома а пр..обр..тался п..купкою обломовцы были до крайности скупы.

6. Они с радостью закол..т отличную индейку(Л) или дюж..ну ц..плят к пр..езду(1) гостя но лишн..й изюм..нки в кушанье (не)полож..т и побл..днеют если тот(же) гость сам..вольно вздума..т сам себе налить рюмку вина

7. Обломовцы луч..ше соглашались т..рпеть всякого рода н..удобства чем трат..ть деньги.

8. Услыхав что один из окрес..ных молодых помещ..ков езд..л в Москву и запл..тил там за дюж..ну рубашек триста рублей, двадцать пять рублей за сапоги и сорок рублей за ж..лет к свадьбе старик Обломов п..р..крестился и сказал с выр..жен..ем ужаса что «эт..к..го молодца надо пос..дить в острог».

9. Они в прост..те души пон..мали и пр..в..дили в исп..лнен..е единств..(н,нн)ое уп..тр..блен..е капита(л,лл)ов – д..ржать их в сундуке.

Грамматические задания:

1. Определить лексическое значение выделенного слова (с буковкой Л)

2. Подберите синонимы к прилагательным второго абзаца; антонимы к прилагательным первого абзаца.

3. Выполните фонетический разбор выделенного слова в шестом абзаце (с цифиркой один).

4. Выполните морфемный и словообразовательный разборы выделенного слова в пятом абзаце (с цифиркой 2).

5. Определите тему и основную мысль текста.

6. Определите стилевую принадлежность текста. Выпишите слова, передающие особенность данного стиля.

7. Какое предложение можно перестроить в предложение с прямой речью? Запишите его в исправленном виде.

8. Выпишите из текста сложносочинённое предложение, обозначьте грамматическую основу:

9. Определите тип речи текста.

10. Выпишите из текста средства выразительности, укажите тип

пытался приблизиться, растягивается на дороге,приучается ходить,не догадается ни за что, прикасается к цветку, кувыркается на траве, напиться воды,отказаться от идеи,занимается уроками,привязаться к котёнку, превращается во взрослое животное,рассмеяться в ответ,не боится ничего,расстаться на время, рассердятся на обидное слово,оказаться возле горы, поднимаются все выше,радуются победе,приблизятся к дому,хватается за перила,пытается ,вертится на месте

Объяснение: если в вопросе есть буква «ь» то и в действии пишем букву «ь».

вопросы: что сделать?что делать?что сделал?что делает?что сделают? (мн.число),что сделала? и т.д.

напр:что делает? пишет/что сделать? написать