Какие из указанных слов могут быть предложены для звукового, а какие – для звукобуквенного анализа в период обучения грамоте?
Какие из них не рекомендуется предлагать для звукового анализа ни на одном из этапов обучения в начальных классах? Почему?
Ветер, ель, ключ, колобок, куклы, лошадь, маяк, мороз, радость,
рука, сахар, суп, улитка, ягода.

Наконец-то наступила зима!Я люблю когда зимой холодно и зябко.Хотя зима идет долго ,но для меня она будто пробегает потому,что я люблю зиму.Холодными деньками я выхожу на улицу и легко вдыхаю запах земы.Птицы на улицах поют не громко они все улетели на юг.Тишина.
На улице очень холодно,я не ожидала что будет так сурово.Когда я смотрю на небо ,я думаю какже снег на облоках высоко.Зимой вечерам очень темно,и я не замечаю как день.Но иногда бывает светло и я со своими друзьями иду гулять на санках.Я люблю кататься на горках и мне не важно что на ней скользко.Мы с друзьями стараемся много гулять потому,что скоро наступет весна и будет тепло!

Уста алые, как розы, кудри чёрные, как смоль, кожа белая, как снег — Белоснежка олицетворяет собой всё самое прекрасное, чистое и доброе. Несмотря на то, что Злая Королева заставляет её облачиться в лохмотья и работать посудомойкой, Белоснежка по-прежнему заботлива и добра ко всем, а главное — она продолжает верить в то, что её мечта исполниться и однажды к ней придёт её Прекрасный Принц. После того как ей приходится сбежать от злой мачехи-королевы, Белоснежка встречает семерых гномов, для которых она становится учителем, опекуном и верным другом. И хотя коварной Королеве удаётся её околдовать, мечта Белоснежки всё-таки сбывается — появляется Прекрасный Принц и её.