5. герои книги; кого из них хотелось бы выделить и почему
6. язык и стиль автора
7. что дала вам эта книга
8. кому бы посоветовали прочитать эту книгу?
1.Недавно я прочитала книгу известного советского писателя и природоведа М.М. Пришвина «Кладовая солнца». Она написана в 1945 году, время действия происходило в послевоенные годы. М.М. Пришвин называл «кладовой солнца» богатую болотную растительность.
2.Эта повесть о нашей русской природе, где отражено единство человека и природы. Рассказано о приключениях осиротевших детей, о пройденных им испытаниях. Ребята научились ценить теплоту человеческих отношений, они поняли, что самое главное в жизни: любовь и забота о близком человеке.
3.Действие происходит на Блудовом торфяном болоте. Там была самая сладкая клюква, потому что она перезимовала под снегом. Торфяные болота считались настоящими кладовыми солнца. Дорога лежала через Слепую елань – это считалось гиблым местом, где пропало много людей и животных.
4.Наиболее ярким эпизодом был привал детей на Лежачем камне, о котором существовала легенда, что 200 лет тому назад ветер-сеятель принес сюда два семечка: семя сосны и семя ели. Оба семечка легли в одну ямку и из них проросли два дерева. Их корни переплелись, а стволы тянулись к свету. Деревья разных пород боролись между собой за питание, воздух и свет. Ребята шли по лесу, потом услышали страшный вой, очень похожий на волка. Они испугались и спрятались под этими двумя деревьями, сидели неподвижно.
5.Героями книги были брат с сестрой: Настя и Митраша. Они начали спорить по какой тропе им идти, не соглашались друг с другом, отстаивали свою правоту. Проявив упрямство, Митраша выбирает трудный путь и решает идти по слабенькой тропе, а Настенька - по протоптанной тропе. Ребята поссорились, и вдруг рванул злой ветер, сосна согнулась, ель заскрипела, деревья застонали на все болото, будто поддерживали спор брата и сестры. Закаркала ворона. Потом выскочил лось. Свернувшись колечком в теплом луче солнца, лежала змея. Дети очень испугались и вышли на болото. Настя, увлекшись сбором клюквы, не скоро вспомнила о брате. А Митраша сбился с человеческой тропы и прямо полез в Слепую елань, попал в трясину, чуть не погиб. Но Митраша избежал опасности благодаря умной собаке. Ребята встретились и благополучно вернулись домой. Все были рады и счастливы.
1. Автор, название книги, история создания
2. О чем книга (её тема, основная мысль)
3. где и когда происходит действие.
4. Наиболее яркие и интересные эпизоды
5. герои книги; кого из них хотелось бы выделить и почему
6. язык и стиль автора
7. что дала вам эта книга
8. кому бы посоветовали прочитать эту книгу?
1.Недавно я прочитала книгу известного советского писателя и природоведа М.М. Пришвина «Кладовая солнца». Она написана в 1945 году, время действия происходило в послевоенные годы. М.М. Пришвин называл «кладовой солнца» богатую болотную растительность.
2.Эта повесть о нашей русской природе, где отражено единство человека и природы. Рассказано о приключениях осиротевших детей, о пройденных им испытаниях. Ребята научились ценить теплоту человеческих отношений, они поняли, что самое главное в жизни: любовь и забота о близком человеке.
3.Действие происходит на Блудовом торфяном болоте. Там была самая сладкая клюква, потому что она перезимовала под снегом. Торфяные болота считались настоящими кладовыми солнца. Дорога лежала через Слепую елань – это считалось гиблым местом, где пропало много людей и животных.
4.Наиболее ярким эпизодом был привал детей на Лежачем камне, о котором существовала легенда, что 200 лет тому назад ветер-сеятель принес сюда два семечка: семя сосны и семя ели. Оба семечка легли в одну ямку и из них проросли два дерева. Их корни переплелись, а стволы тянулись к свету. Деревья разных пород боролись между собой за питание, воздух и свет. Ребята шли по лесу, потом услышали страшный вой, очень похожий на волка. Они испугались и спрятались под этими двумя деревьями, сидели неподвижно.
5.Героями книги были брат с сестрой: Настя и Митраша. Они начали спорить по какой тропе им идти, не соглашались друг с другом, отстаивали свою правоту. Проявив упрямство, Митраша выбирает трудный путь и решает идти по слабенькой тропе, а Настенька - по протоптанной тропе. Ребята поссорились, и вдруг рванул злой ветер, сосна согнулась, ель заскрипела, деревья застонали на все болото, будто поддерживали спор брата и сестры. Закаркала ворона. Потом выскочил лось. Свернувшись колечком в теплом луче солнца, лежала змея. Дети очень испугались и вышли на болото. Настя, увлекшись сбором клюквы, не скоро вспомнила о брате. А Митраша сбился с человеческой тропы и прямо полез в Слепую елань, попал в трясину, чуть не погиб. Но Митраша избежал опасности благодаря умной собаке. Ребята встретились и благополучно вернулись домой. Все были рады и счастливы.
Прочитайте диалог. Почему собеседник поменяли друг друга?
Не понятно какое существительное (Серёжа, песок, пляж) каждый из ребят заменяет местоимением ОН.
Сегодня я видел Серёжу на пляже.
- А на нём много песка?
- Что ты! Он уже большой, в песочнице его не увидишь!
- Зато он целыми горами лежит у реки.
- Кто лежит у реки? Серёжа?
- Нет, песок!
Существительные вместе с теми словами, от которых они зависят:
видел (кого?) Серёжу (в.п.)
видел (на чём?) на пляже (п.п.)
не увидишь (в чём?) в песочнице (п.п.)
лежит (чем?) горами (т.п.)
лежит (у чего?) у реки (р.п.)