Можно много писать о Мещёрском крае. Можно написать, что этот край богат лесами и торфом, сеном и картофелем, молоком и ягодами. Но неужели мы должны любить свою землю только за то, что она дает обильные урожаи и природные ее силы можно использовать для нашего благосостояния!
Не только за это мы любим родные места. Мы любим их за то, что, даже небогатые, они для нас прекрасны. Я люблю Мещёрский край за то, что он прекрасен, хотя вся прелесть его раскрывается не сразу, а очень медленно, постепенно.
На первый взгляд - это тихая земля под неярким небом. Но чем больше узнаешь ее, тем все больше начинаешь любить эту обыкновенную землю. И если придется защищать свою страну, то в глубине сердца я буду знать, что я защищаю и этот клочок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное. Защищаю этот лесной задумчивый край, любовь к которому не забудется, как никогда не забывается первая любовь.
(По К.Г. Паустовскому)
Пользуясь толковым словарём, объясните лексическое значение слов: торф, обильный, благосостояние.
Как вы понимаете значение фразы: «Мы любим их за то, что, даже небогатые, они для нас прекрасны»?
Выпишите из текста изобразительно – выразительные средства.
Определите стиль и тип текста.
Объясните орфограммы в словах: урожай, благосостояние, прекрасны, раскрывается, узнаёшь, защищать, не забудется, никогда.
Выполните морфемный анализ слов: использовать, медленно, начинаешь, задумчивый.
Составьте план текста.
Запишите ключевые слова и словосочетания для пересказа каждой смысловой части.
Устно перескажите текст, опираясь на ключевые слова и словосочетания.
Напишите подробное изложение текста.
Дети выходят из школы, шумно разговаривают. За ними идет лыжник.
Первый ученик: Сложный день.
Второй ученик: Да, зато на завтра мало задали! Пойдем ко мне сегодня, брат приехал - книжку привез интересную.
Третий ученик: Везет вам, а мне домой быстрее надо, у меня мама сегодня уборку затеяла.
Четвертый ученик: Да, не повезло тебе, я вот вчера все убрала.
Пятый ученик: Смотрите, вороны! Коля, Коля, там твоего нет вороненка?
Коля: Есть, вон он, на второй ветке.
Второй ученик: Будем кормить сегодня?
Коля (снимает шапку и машет ей) : Конечно!
Птица слетает, ученики кормят вороненка, лыжник подходит ближе.
Лыжник (удивленно) : Первый раз вижу, чтобы дикая птица не боялась человека.
Коля: А он не дикий, он домашний. Я его летом подобрал, он из гнезда выпал. Я ему в сенях закуток сделал, кормил его, он меня даже узнавал. А когда окреп, я его стал выпускать. Но он все равно возвращался, чтобы я его покормил. А потом вот прибился к стае осенью. Но меня не забывает, как только увидит, так сразу летит на плечо. Я поэтому всегда с собой хлеб ношу, мало ли где встречу его. Жаль, что всех их так не накормишь. (кивает в сторону ворон)
На грядке вырос сладкий(муж.род,1 число,именительный падеж)перец. Лисёнок
задумчиво посмотрел на высокое(средний род,1 число,именительный падеж)
дерево. Яркий(муж.род,1 число,именительный падеж) луч попал на землю. Вскоре мы увидели далёкий(средний род,1 число,именительный падеж)берег. Глубокое(средний род,1 число,именительный падеж) озеро виднелось вдалеке.
Могучий(муж .род,1 число,именительный падеж) дуб раскинул шатром свои ветви.
Мы отправились в далёкое(средний род,1 число,именительный падеж) путешествие. Стал
накрапывать редкий(муж.род,1 число,именительный падеж) дождик. Ребята увидели
высокое(средний род,1 число,именительный падеж) дерево.