Надо определить синтаксическую роль слова "Который" 1. За ночь на снегу образовывался твердый, льдистый слой наста, по которому заяц пробегал, не оставляя следов.

2. Дом вдруг оживлялся странными звуками, к которым я прислушивался с невольной тревогой.

3. Он сильно ко мне привязался; привязался за которую я изредка оказывал его вечно голодающей семье.

4. Моя решимость познакомиться с ведьмой привела его в отвратительное настроение духа, которое он выразил только усиленным сопением…

5. Действительно, в передней уже стояла его одностволка, от которой не ушел еще ни один бекас.

6. Над черными нивами вился легкий парок, наполнявший

воздух запахом весны, который даже и в городе узнаешь среди сотен других запахов.

7. Тем, которые вас будут любить, вы много горя принесете.

8. Мы вышли на лесную дорогу, изборожденную колеями, полными воды, в которой отражался пожар вечерней зари.

Смотришь сейчас на людей и не можешь не удивиться. Каждый ищет путь полегче, попроще, поудобнее. Мечты у них так и остаются мечтами... Далекими, недостижимыми,как им кажется. Никто не хочет идти против течения,ведь проще расслабиться и уж течение-жизнь как-нибудь прибъёт к теплому бережку-удаче. Не верьте этому, боритесь, плывите и обязательно получите желаемое!! Просто пробуйте, пытайтесь, раз за разом! Один шажок, второй, третий. И вот у Вас уже есть результат, не так уж все и тяжело как казалось. Идите к своей мечте!

Каждый человек стремится быть культурным. Умение правильно и красиво говорить, излагать мысли — это речевая культура. Мы учимся правильной речи и во время работы над изложением, так как, упражняясь в изложении живой устной речи, мы овладеваем живым русским языком.

Работая над изложениями по произведениям художественной литературы, запоминая речь людей, великолепно владеющих русским языком, вы научитесь отбирать слова, строить предложения, правильно их произносить и писать.

В процессе изложения текста ученик постоянно обращается к своему словарному запасу, который активно пополняется новыми словами и понятиями, а также происходит эмоциональное восприятие и обогащение речи. Изложения учат воспринимать речь на слух. Они обучают слушанию как деятельности.

Изложения учат запоминать. Учёными доказано: если текст специально не заучивать, он удерживается в памяти примерно десять секунд. Что же делать, если информация «стирается» так быстро? Чтобы содержание текста запомнилось и стало понятным, текст нужно проанализировать. Именно это мы и учимся делать, когда пишем изложения. Изложения активизировать мыслительную деятельность, развивают логику, память, творческие и, конечно, речь. А развитая речь — это основа уверенности и успеха.
>Изложения с творческим заданием не менее ценны чем сочинения, и к тому же они в обучении сочинению. Творческое задание написать продолжение или начало к предложенному тексту, по существу, является заданием написать маленькое сочинение на заданную тему.