kamakiko11

24.01.2020 08:27 •  Русский язык

Написать сочинение-рассуждение с аргументами. (1)позже мальчишки стали задавать вопросы о войне: как было? (2)и сразу стало ясно, что виктор юльевич любит, а войну — нет. (3)странный человек! (4)в то время всё юное мужское население, не успевшее пострелять фашистов, войну обожало. (5)– война — самая большая мерзость из тех, что выдумали люди,— говорил учитель и пресекал все вопросы, которые дымились на мальчишеских устах: где воевал? какие награды? как ранило? сколько фашистов убил? (6)однажды рассказал: (7)– я окончил второй курс, когда война началась. (8)все пошли сразу же в военкомат и были отправлены на фронт. (9)из моей группы я один остался жив. (10)все погибли. (11)и две девочки погибли. (12)поэтому я обеими руками против войны. (13)университет на моховой! (14)какое это было счастье — полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь пушкиным, толстым, герценом… (15)всё в калинове было бедным, в изобилии только нетронутая робкая природа. (16)и, , люди были получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом. (17)общение с деревенскими развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но материя повседневной жизни была столь груба, и девочкам, укутанным в чиненые платки, успевшим до школы прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, летом тянувшим всю мужскую тяжёлую работу на земле,— нужны ли им были все эти культурные ценности? (18)учёба на голодный желудок и потеря времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не понадобятся? (19)детство у них давно закончилось, они все сплошь были недоросшие мужики и бабы, и даже те, кого матери охотно отпускали в школу, несомненное меньшинство, как будто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместо настоящей серьёзной работы. (20)из-за этого некоторую неуверенность испытывал и молодой учитель — и впрямь, не отвлекает ли он их от насущного дела жизни ради излишней роскоши? (21)какой радищев? (22)какой гоголь? (23)какой пушкин, в конце концов? (24)обучить грамоте и поскорее отпустить домой — работать. (25)да и сами они только этого и желали. (26)тогда он впервые задумался о феномене детства. (27)когда оно начинается, вопросов не вызывало. (28)но когда оно заканчивается? (29)где тот рубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (30)очевидно, что у деревенских детство заканчивалось раньше, чем у городских. (31)северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны все обнищали вконец, работали бабы и . (32)из тридцати ушедших на фронт местных мужиков вернулось с войны двое, один безногий, второй туберкулёзный, и тот через год умер. (33)дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. (34)впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других юность, у третьих — свобода. (35)после трёхлетнего срока полуссылки — места были те самые, куда при царизме ссылали таких, как он, умненьких молодых людей с чувством собственного достоинства,— выпустив семиклассников, виктор юльевич вернулся в москву, к маме, в большевистский переулок, в дом с рыцарем в нише у входа. (36)самым интересным для виктора оказалось общение с тринадцатилетними мальчишками. (37)они ничего общего не имели со своими деревенскими сверстниками. (38)эти московские мальчишки не пахали, не сеяли, не чинили конской сбруи, да и крестьянской ответственности за семью они не знали. (39)они были нормальные дети — на уроках, перекидывались шариками из жёваной бумаги, брызгали друг в друга водой, прятали портфели и учебники, жадничали, дрались, пихались, как щенята, а потом вдруг замирали и задавали настоящие вопросы. (40)у них, в отличие от деревенских сверстников, всё-таки было детство, из которого они неотвратимо выходили. (41)помимо прыщей, были и другие, с высшей нервной деятельностью связанные признаки их взросления: задавали «проклятые вопросы», мучились несправедливостью мира, слушали стихи, а двое-трое из класса даже писали нечто стихообразное. (42)почему они его слушали? (43)почему ему самому было так интересно вкладывать в их головы то, в чём они совершенно не нуждались? (44)и волновало ощущение тонкой власти — они на глазах обучались думать и чувствовать. (45)какой оазис посреди скучного безобразия!