Напишите сочинение рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя в.г. короленко: " язык.. обладает всеми средствами для выражение самых тонких ощущений и оттенков мысли". аргументируйте свой ответ, два примера из текста. приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. текст: (1)илья и саня вместе учились с первого класса. (2)миха попал к ним позже. (3)в той иерархии, которая выстраивается самопроизвольно в каждом коллективе, все трое занимали самые низкие позиции – полнейшей непригодности ни к драке, ни к жестокости. (4)илья был длинным и тощим, его руки и ноги вечно торчали из коротких рукавов и штанин. (5)всегда одетый хуже других, тоже плохо одетых , он постоянно паясничал и насмешничал, делал представление из своей бедности, и это был высокий её преодоления.(6)санино положение было хуже. (7)всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут бутерброд. (8)к тому же он учился играть на пианино. (9)и не было никакого умиления, а только одни злые насмешки.(10)соединил илью и саню миха, когда появился в пятом классе, вызвав общий восторг: он был идеальной мишенью для всякого неленивого – классическим рыжим. (11)стриженая голова, отливающий красным золотом кривой чубчик, даже глаза с оранжевым переливом. (12)к тому же – очкарик.(13)первый раз миху поколотили уже первого сентября – несильно и назидательно – на большой перемене. (14)и даже не сами заводилы, мурыгин и мутюкин – те не снизошли, – а их подпевалы и подвывалы. (15)миха стоически принял свою дозу, открыл портфель, достал платок, чтобы стереть кровь, и тут из портфеля высунулся котёнок. (16)котёнка отобрали и стали перекидывать из рук в руки. (17)появившийся в этот момент илья – самый высокий в классе! – поймал котёнка над головами волейболистов, и прозвеневший звонок прервал это интересное занятие.(18)входя в класс, илья сунул котёнка подвернувшемуся сане, и тот спрятал его в свой портфель.(19)на последней перемене главные враги рода человеческого, мурыгин и мутюкин, котёнка немного поискали, но вскоре забыли. (20)после четвёртого урока всех отпустили, и мальчишки с гиком и воем рванулись вон из школы, оставив этих троих без внимания в пустом классе, уставленном пёстрыми астрами.(21)миха подробно рассказал, как утром, по дороге в школу, вытащил бедолагу-котёнка почти из самой пасти собаки, собиравшейся его загрызть. (22)но отнести его домой, однако, он не мог, потому что тётя, у которой он жил с понедельника, ещё неизвестно как бы к этому отнеслась.(23)они вышли из школы втроём. (24)мальчишки брели и болтали, болтали и брели, а потом остановились возле яузы, замолчали. (25)почувствовали одновременно – как хорошо: доверие, дружество, равноправие. (26)и мысли нет, кто главней, напротив, все друг другу рáвно интересны. (27)что-то важное произошло: такая сцепка между людьми возможна только в юном возрасте. (28)крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь.(по л. улицкой)* нужно сочинение
Например,предложение 28 ,он приводит метафору "крючок впивается в самое сердце".Этим словом писатель хочет показать читателю ,что самым важным считается жизнь.Пример лексического явления можно найти в предложении 11.В этом предложение есть эпитет оранжевым переливом.
Из выше перечисленного текста могу сделать вывод: Русский язык.. обладает всеми средствами для выражение самых тонких ощущений и оттенков мысли"