Найдите разговорные слова и замените нейтральными : … На дом была задана такая скверная задача, что я никак не мог догадаться, как ее решить. Я сидел целый час, пялил глаза в задачник и изо всех сил напрягал мозг, но у меня ничего не выходило.
ВыбрАлись на пОляну и решили отдохнуть дальше при свете двигаться было опасно. (А. Гайдар)
2. Только теперь она поняла истиННое искуССтво с народом. (М. Пришвин)
3. Мирный звук воркующей горлинки свидетельствует в лесу всем живущим жизнь продолжается. (М. Пришвин)
4. Наташа (не)узнавала звезд сОзвездия запутались в ветвях деревьев и потеряли знакомые очЕртания. (К. Паустовский)
5. Сквозь постояННый шум чудились мне (не)вдалеке слабые звуки топор осторожно стучал по сучьям колеса скрИпели лошади фыркали. (И. Тургенев)
6. Я нашел для себя любимое дело искать и открывать в природе прЕкрасные стороны души человека. (М. Пришвин)
7. Люди понимали опасность (не) миновала. (Б. Полевой)
8. БеС сделала свое дело Степан Ильич машину полюбил. (Б. Горбатов)
9. Изящный старичок с белой вымытой бородой с синими глазами учитель русской словесности Шульгин отличался одним (не)обыкновенным свойством он (не)выносил беССмыслеННых слов. (К. Паустовский)
10. Погода стояла совсем (не) блАгоприятная по временам шел мелкий осеННий дождь и постояННо дул страшный ветер. (В. Арсеньев)
11. Одно было (не)сомненно назад он не вернется. (И. Тургенев)
Объяснение:1) образовательная – повторить и уточнить знания обучающихся о понятиях “прямой” и “обратный” порядок слов в предложении, законах инверсии и логического ударения;
2) развивающая – развить навык логического чтения, развить умения связно излагать мысли, выделять самое важное с логического ударения, составлять тексты разных типов и стилей речи; формирование умения устанавливать нужный порядок слов в предложении;
3) воспитательная – воспитывать языковой вкус через средства выразительности речи, воспитывать у учащихся работать вместе, любовь к русскому языку.
Оборудование: учебники по русскому языку, “Толковый словарь русского языка” под ред. Ожегова С.И. и Н.Ю.Шведовой; мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Объяснение:
ВыбрАлись на пОляну и решили отдохнуть дальше при свете двигаться было опасно. (А. Гайдар)
2. Только теперь она поняла истиННое искуССтво с народом. (М. Пришвин)
3. Мирный звук воркующей горлинки свидетельствует в лесу всем живущим жизнь продолжается. (М. Пришвин)
4. Наташа (не)узнавала звезд сОзвездия запутались в ветвях деревьев и потеряли знакомые очЕртания. (К. Паустовский)
5. Сквозь постояННый шум чудились мне (не)вдалеке слабые звуки топор осторожно стучал по сучьям колеса скрИпели лошади фыркали. (И. Тургенев)
6. Я нашел для себя любимое дело искать и открывать в природе прЕкрасные стороны души человека. (М. Пришвин)
7. Люди понимали опасность (не) миновала. (Б. Полевой)
8. БеС сделала свое дело Степан Ильич машину полюбил. (Б. Горбатов)
9. Изящный старичок с белой вымытой бородой с синими глазами учитель русской словесности Шульгин отличался одним (не)обыкновенным свойством он (не)выносил беССмыслеННых слов. (К. Паустовский)
10. Погода стояла совсем (не) блАгоприятная по временам шел мелкий осеННий дождь и постояННо дул страшный ветер. (В. Арсеньев)
11. Одно было (не)сомненно назад он не вернется. (И. Тургенев)
Объяснение:1) образовательная – повторить и уточнить знания обучающихся о понятиях “прямой” и “обратный” порядок слов в предложении, законах инверсии и логического ударения;
2) развивающая – развить навык логического чтения, развить умения связно излагать мысли, выделять самое важное с логического ударения, составлять тексты разных типов и стилей речи; формирование умения устанавливать нужный порядок слов в предложении;
3) воспитательная – воспитывать языковой вкус через средства выразительности речи, воспитывать у учащихся работать вместе, любовь к русскому языку.
Оборудование: учебники по русскому языку, “Толковый словарь русского языка” под ред. Ожегова С.И. и Н.Ю.Шведовой; мультимедийный проектор, экран, компьютер.