нужно очень! НА САРОЗЕКСКИХ РАЗЪЕЗДАХ

Задание:
Прочитайте внимательно текст
Определить стиль речи и тип текста
Выписать СПП. Сделать схемы и определить вид придаточных предложений

Чтобы жить на сарозекских разъездах, надо дух иметь, а иначе сгинешь. Степь огромна, а человек невелик. Степь безучастна, ей всё равно, худо ли, хорошо ли тебе, принимай её такую, какая она есть, а человеку не всё равно, что и как на свете, и терзается он, томится, кажется, что где-то в другом месте, среди других людей ему бы повезло, а тут он по ошибке судьбы. И оттого утрачивает он себя перед лицом великой степи, разряжается духом, как тот аккумулятор с трёхколёсного мотоцикла Шаймердена. Хозяин всё бережёт его, сам не ездит и другим не даёт. Вот и стоит машина без дела.

Так и человек на сарозекских разъездах: не пристанет к делу, не укоренится в степи, не приживётся – трудно устоять будет. Иные, глядя из вагонов мимоходом, за голову хватаются – господи, как тут люди могут жить?! Кругом только степь да верблюды! А вот так и живут, у кого сколько терпения хватает. Три-четыре года продержатся – и делу конец: рассчитываются и уезжают куда подальше.

Образование нужно, чтобы были знания! Так или иначе, именно школы и университеты подталкивают людей научиться чему-нибудь, узнать что-то новое, получать знания. А диплом о высшем образовании говорит о том, что человек достаточно много знает в своей области знаний (хотя и не всегда, но это уже тема о фальшивых дипломах).Без образования очень сложно устроится на работу, хотя должна заметить, что частные фирмы больше ценят образованных людей, чем наше государство. А почему так? Да, думаю, потому, что наши чиновники просто боятся умных и образованных людей, особенно, если это молодые люди. Они просто боятся, что на их место придет кто-то другой, более умный, и скинет их с насиженных мест (это, конечно, относится не ко всем, но, наверное, к большинству). Наше государство старается еще в зародыше задушить образование, это ярко выражается в школах и детских садах, ведь труд учителя и воспитателя совсем не ценится. Это очень печально. Зато в других странах очень ценятся образованные люди.Нашим чиновникам и гражданам нашей страны нужно научиться уважать учителей и воспитателей, которые отвечают за молодое поколение, то есть за будущее нашей страны, и учиться им стоит на примерах эпохи СССР (тогда труд учителя был в почете)!

/Может быть/, все это показалось ему, |сломленНому великой скорбью|.
Это не мешало, /однако/, обычным посетителям являться, /как они выражались/, на свое дежурство.
/Разумеется/, и она не могла не удивиться и даже изобразила на лице некоторую радость,(1) но спокойствие, /говорю/, сохранила отменное.
Он был уверен, что, /по зрелОм сООбражениИ/, я одобрю его решение.
/Впрочем/, я должен сознаться, что я не слишком долго грустил.
Только однажды я увидел женщину, лицо которой напомнило мне её черты,(2) но я, /вероятно/, был обманут случайным сходством.
Но дальше произошло совсем уже не прЕдвидеНное и даже, /как мне казалось/, немыслимое.
Все посетители, (3) то есть, /вернее/, самые упрямые из них,(4) томились во дворе, |ёжась от холода и изредка поглядывая в окно|.
Вот и дождик, /посмотри-ка/, хлынул словно из ведра;(5) скучно,(6) холодно, |как будто не весеННяя пора|!
Ни окна,(7) нИ балкона, |залитого ярким теплым светом|, отсюда, /конечно/, не было видно.
Это были Юля с Сережей –(8) |любители морковного и картофельного пюре, (9) а также бега, а заодно, /возможно/, спортивной ходьбы и ещё, /должно быть/, стрельбы из лука|.

/…/ - вводные конструкции, выделяются запятыми (в тексте выделены жирным шрифтом).
|…| - обособленные члены предложения, в том числе и сравнительные обороты, выделяются запятыми (в тексте выделены курсивом). 

(1)   – запятая перед противительным союзом НО между однородными сказуемыми.
(2)   – запятая перед противительным союзом НО между простыми предложениями в составе сложного.
(3)   и (4) – запятые, выделяющие уточняющую конструкцию с союзом ТО ЕСТЬ.
(5) – точка с запятой между распространенными простыми предложениями с запятыми внутри в составе сложного.
(6) – запятая между однородными сказуемыми, соединенными бессоюзной связью.
(7) – запятая между однородными дополнениями, соединенными повторяющимся союзом НИ… НИ.
(8) - тире (возможна запятая) перед распространенным приложением, стоящим в конце предложения.
(9) – запятая перед однородным определением, присоединенным союзом А ТАКЖЕ.