Обозначить в тексте границы предложений и выделить грамматические основы: ( )
1) Я сделал несколько шагов по твёрдому песчаному дну; вскоре дно из жёлтого стало чёрным, ступни мои погрузились в холодный пухлый ил. (2) Я вошёл в воду по шею, остановился — из потрево- женного ступнями ила долго поднимались вдоль тела ледяные пу- зырьки воздуха.
(3) Я стоял, вслушиваясь в таинственные, жутковатые прикосно- вения пузырьков, и вспоминал мальчишечьи истории о речном су- ществе — конском волосе, который будто бы впивается в человека и проникает в сердце. (4) Забарахтаться бы изо всех сил, чтобы разо- гнать страх!.. (5) Но неподвижность прибрежных трав, высокого об- лака и воды заколдовала меня, и я не решился нарушить покой и ти- шину глупым барахтаньем и плесканьем; тихо поплыл на середину реки, ощущая резкий контраст между верхним, прогретым слоем во- ды и нижним, ледяным. (6) Вызванные моим движением волны ко- лебали и рвали отражение белого облака; однако оно, подёргиваясь, тотчас вновь соединялось.
(7) Поплывши на боку, я заметил, что на плечо ко мне села лазо- ревая стрекоза. (8) Ещё тише, бережнее поплыл я, неся отдыхающее на мне хрупкое драгоценное создание. (9) Плыл, отодвигая лицом жёлтые цветы — кубышки, и хотя всё это время на лице сохраня- лось серьёзное и сосредоточенное выражение, всё естество моё, ра- достное и невесомое, смеялось, и душа моя ликовала, потому что её обнимало вечное бездонное Небо.

1. 1) реставрируют мебель - В.п., 3 скл.

2) изучают насекомых - Р.п., в ед.ч. насекомое 2 скл.

3) покрыли лаком - Т.п., 2 скл.

4) букет из ромашек - Р.п., в ед.ч. ромашка 1 скл.

5) наслаждаюсь тишиной - Т.п., 1 скл.

6) на мёрзлой земле - П.п., 1 скл.

7) по тонкому льду - Д.п., 2 скл.

8) поставили печать - В.п., 3 скл.

9) прочитали в афише - П.п., 1 скл.

10) отказался от Р.п., 3 скл.

2. 1) из лёгкого тюля(х)

2) от цветущей герани(х)

3) играет(х) на рояле

4) пары(х) ртути

5) выловил(х) из проруби

6) при х) циркуля

7) на чистой скатерти(х)

8) от заживляющей мази(х)

9) вернутся(х) в апреле

10) отметил(х) в календаре

Знаете ли вы, каковы запасы пресной воды в мире? А какие животные занесены в Красную книгу вашего региона? Или в курсе: как решается проблема утилизации мусора в вашем городе? Думаю, что, как и многие, вы не знакомы с этой информацией.

А ведь именно с недостатка информации, с отсутствия экологического воспитания начинаются проблемы в окружающей нас среде.  Благодаря повсеместным баннерам  и листовкам, мы уже поняли опасность оставленного в лесу костра, брошенного из окна автомобиля окурка. Но еще не знаем, сколько будет плавать в реке пластиковая бутылка, как долго будет разлагаться консервная банка. Мы мусорим, пока малы, рвем редчайшие подснежники и цветущие ветви в юности, моем  машины в озерах и ручьях в молодости. Став старше, сливаем промышленные отходы в реки, вырубаем бесхозные участки леса,  браконьерствуем. Своими руками рушим наш дом – природу.

Давайте будем беречь ее не баннерами и листовками, не митингами и акциями. Давайте начнем с автобусного билета, брошенного в урну, с чистой поляны после пикника, с внимания на уроках биологии, экологии, обществознания. Выйдите и подметите свой двор, посадите пару кустов на субботнике, развесьте кормушки в зимнем саду. Лишь реальными делами, любовью и чистой совестью можно природе.

Если каждый из нас ступит на тропинку доброты, понимания, ответственности за свои поступки, то все вместе мы сохраним колыбель человечества – зеленую и прекрасную Землю.