Олег Романенко, сегодня в 17:43
1. Укажите, в каком предложении нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).
1) Лодка повернула боком и совсем приблизилась к берегу.
2) Под амбаром под навесом в сарае возле плетней спали казаки.
3) Жалобный плач слышался то за окном то под крышей.
4) Иван Ильич почувствовал жажду и голод и повернул в сторону костра.
2. Установите соответствие между термином и его определением,
результаты запишите в таблицу:
термин определение
А) сказуемое 1) второстепенный член предложения, обозначающий качества, свойства и признаки предметов и явлений.
Б) дополнение 2) второстепенный член предложения, обозначающий различные обстоятельства, при которых происходит действие, и отве-чающий на во о месте, времени, причине, цели, образе действия.
В) определение 3) главный член двусоставного предложения, который обознача¬ет действие.
Г) обстоятельство 4) второстепенный член предложения, который обозначает предмет, поясняет сказуемое или другой член предложения.
А Б В Г
3. Выберите предложение, в котором определение обособляется.
1) Радостный он пошел навстречу родителям.
2) Красочный пейзаж открывался их усталым взглядам.
3) Озорная Маша весь вечер придумывала новую шутку.
4) Странный путник по разрешения остаться на ночлег.
4. Укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пётр (1) улыбаясь (2) шёл по улице (3) глядя на березки (4) украшенные молодой зеленью.
1) 1,4 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3
5. Укажите предложение, в котором нет вводных конструкций (знаки
препинания не расставлены).
1) К счастью меня никто не заметил.
2) Посуда бьётся к счастью.
3) К сожалению он не успел вовремя.
4) Болезнь казалось с каждым днем все более отступала.
6. Определите тип связи слов в словосочетании «красота музыки», работая по данному алгоритму.
Алгоритм работы
Найдите главное и зависимое слово.
Посмотрите, чем выражено зависимое слово. Если это наречие, деепричастие, категория состояния, неопределенная форма глагола, сравнительная степень прилагательного, то тип связи – примыкание.
Измените главное слово и посмотрите, как ведет себя зависимое. Если зависимое меняется вместе с главным и согласуется с ним в роде, числе и падеже, то тип связи – согласование. Если зависимое слово не меняется и остается в той же форме, но это изменяемая часть речи, то тип связи – управление.
7. Распределите предложения на три группы: 1) предложения с однородными членами, 2) предложения с обособленными членами, 3) предложения с уточняющими членами (знаки препинания в предложениях не расставлены).
А) Там на горизонте было видно расплывающееся пятно.
Б) Холод плавный бег саней и тишина улиц постепенно перебили тоску.
В) Небо раздираемое молниями дрожала.
Г) Шелест листьев звёзды тёплый запах земли всё напомнило ему о доме.
Д) Пробравшись к двери он постоял несколько минут молча..
Е) Рядом на обочине дороги стояла курчавая молодая сосёнка.
Результаты запишите в таблицу:
1 2 3
8. Какое понятие является обобщающим для этих терминов? Запишите его.
Неопределенно-личное предложение, безличное предложение, назывное предложение, определенно-личное предложение.
9. Постройте схему данного предложения (знаки препинания не расставлены).
Дяденька захныкал Петя привычным голосом пропустите, мы живём тут недалеко
10. Перечислите общие черты для составного глагольного и составного именного сказуемого. Чем отличаются они друг от друга?
Прочитайте следующий текст и выполните задания 11, 12, 13.
(1) Домашнее чтение вслух очень сближает.
(2) Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мнениями. (3) А если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, её герои оживают и входят в наш дом. (4) Смогу мысленно собрать на особую полку книги, что читали сообща и вслух. (5) Их мы знаем, помним, любим, как никакие другие.
(6)Советую вам вас, уговариваю – попробуйте! (7
Олег Романенко, сегодня в 17:43
) Попробуйте читать дома вместе и вслух! (8) Было же что-то такое в домашнем чтении, если о нём с волнением и благодарностью вспоминают люди разных поколений. (9) Словом, попробуйте читать книгу вслух вместе со своими близкими, и я надеюсь, нет, я уверен: вы не об этом.
(ПО С.Львову)
11. Озаглавьте текст, выделите главную мысль
12. Составьте план текста.
13. Почему домашнее чтение вслух полезно
2. E)Школьник
3.В)
4.C)
5.D)
6.C)
7.C)
8.C)
9.A)
10.B)
11.C)
12.C)
13.D)
14.E)
15.B)
16.Ребята расположились на опушке леса они побежали собирать хворост другие рубили ветви для шалаша остальные разбирали вещи доставали из рюкзаков съестное катил какие кружки ложки между тем заря угасла смеркалось ребята с увлечением раздувают первый искры огоньков дым от костра расстилается густой завесй и скоро он разгорается раздается команда всем спать лагерь быстро затихает.
Надеюсь разберёшься
ответ:Вот⬇️
Объяснение:
Февраль – удивительный месяц, который становится завершающим аккордом злобной и ненасытной зимы. В одни дни зима запугивает прохожих морозами, вьюгами, а в другие дни зима балует солнечной погодой и красивыми пейзажами. Удивительную картину нам передал Грабарь на своем полотне, которое носит поэтичное название - «Февральская лазурь». На передний план вынесена береза, которая покрыта тонким слоем инея. Он переливается, блестит, поэтому кажется, что дерево обзавелось янтарными бусами. Позади мы видим березки, которые ни в чем не уступают своей подружке, которая выскользнула вперед. Они показывают, что они тоже достойны внимания, так как их наряды не менее роскошны. Все березы изображены на фоне белоснежного покрывала, которое соткано самой старухой-зимой. Она не торопится его прибирать, словно желая немного задержаться.