Они Прочитай текст
и выполни задания 6-14. Запиши
ответы на отведённых для этого строках.
(1)Специалисты знают, что кошка ни за что не за
мурлычет просто так, без причины. (2)Когда животное
издаёт особый внутренний вибрирующий звук, он всегда
служит хорошим знаком для самой кошки и для окру-
жающих. (3)Кстати, громкость урчания выражает полно-
ту положительных эмоций.
(4)Какое значение может иметь
мурлыканье?
(5)Прежде всего, так кошки выражают ощущение
полной безопасности. (6)Именно поэтому
обыч-
но мурлычут перед сном на диване или на кресле.
(7)Мурлыканье может быть вежливой обратить
на кошку дружеское внимание. (8)Погладьте и покорми-
те меня, я такая хорошая и ласковая! (9) мурлыканье
при другом животном говорит о миролюбии. (10)Я не
желаю тебе зла! (11)Мы оба прекрасны! (12)Особое зна-
чение имеет мурлыканье по отношению своим котя-
там. (13)Так кошка выражает материнскую любовь.
(14)Если
домашняя кошка перестала мурлыкать,
это тревожный сигнал. (15)Такое поведение значит, что
животное лишилось покоя. (16)Оно почувствовало угро-
зу, испытало сильный страх. (17) Кто-то чужой нару
шил личное пространство кошки. (18)Или она почуял
опасность в незнакомом звуке, запахе. (19)Или всё дели
в ухудшении кошачьего здоровья. (20) В любом случа
хозяину нужно обратить внимание на данный фак
(21)Такому отказу от урчания обязательно найдётся при
чина.
(По материалам Интернет
Что хотел сказать автор читателю? Определи и запи
основную мысль текста.
ответ.
к

Привет, мелкий.

Нас тут на литературе заставили написать небольшое письмо для учеников 4 класса, и я выбрал тебя. Письма, сочинения, изложения и т.д. я писать не умею, поэтому ты, если что, ко мне не придирайся. 
Ты меня, скорее всего, не знаешь, да и не узнаешь никогда, потому что мы редко встречаемся: твой класс находится в младшем крыле, а мой - в старшем. Может быть ты видел меня несколько раз, но тебе и в голову не пришло, что я - это я. Я тоже тобой никогда не интересовался и не заинтересовался бы, если бы не это письмо. 
В этом году я выхожу из школы, а у тебя впереди ещё пять классов. Я уже взрослый человек и многое понял, знаю, и я хочу передать хотя бы частичку своих знаний тебе  - маленькому человеку. Запомни раз и навсегда: никогда не говори, что ты хочешь поскорее выйти из школы и встать взрослым. Не совершай той же ошибки, какую сделал я и те, кто был до меня. Школа - это прекрасное время, когда ты уже как бы самостоятельный, но всё ещё ребёнок, за которым нужно следить, чтобы он не наделал глупостей. Школа - это время, когда тебе ещё не нужно решать взрослые проблемы, да и вникать тоже особо не нужно. Жаль, что мы понимаем это только тогда, когда становимся выпускниками. 
Через несколько лет ты тоже будешь писать такое вот письмо четвероклассникам, а я уже буду большим дяденькой. Мне будет очень приятно, если ты прислушаешься к моим словам. Не надо стараться стать взрослым - надо ценить своё детство. 

P.S. Письмо можешь не сохранять. Лучше сожги его в печке: так будет лучше для меня. 

Морфема - это минимальная значимая часть слова. В этом определении одинаково важны обе части - минимальная и значимая: морфема - наименьшая единица языка, которая имеет значение, она не членится на более мелкие значимые части слова.В русском языке буквенный и звуковой состав морфем не является неизменным: в морфемах широко представлены нефонетические (то есть не вызванные фонетическими условиями - позицией по отношению к ударению, концу фонетического слова и к другим звукам) чередования гласных и согласных.Эти чередования не случайны, они объясняются историческими процессами, происходившими в языке в давние времена.В современном русском языке представлены следующие чередования в составе морфем.Чередования гласных (символом # здесь и далее в тексте обозначается морфологический ноль, определение понятия "морфологического ноля" см. ниже):