1. Великий удел - быть поэтом. (Тире между подлежащим и сказуемым) 2. ВК дышит первыми весенними запахами: и тополь, и потемневшая от влаги на солнышке кровля, и ноздреватый снег. (Двоеточие ставится после обобщающего слова, запятые - из-за однородных членов) 3. Я не поняла смысл предложения, извините 4. И падают звезды, ясная серебряные нити. (Деепричастия обособляются) 5. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Сравнения обособляются) 6. Дождь, однако, казалось, зарядил надолго. ("Однако","Казалось" - вводные слова, которые тоже обособляются) 7. Я признаюсь, редко слышала подобный голос, он был слегка разбит и звенел, как надтреснутый. (Первая запятая из-за однородных сказуемых; вторая - сравнение) 8. Сыр выпал, с ним была плутовка такова. (Сложное предложение) 9. Лиза чуть заметно улыбнулась:"Когда же вы приедете?"(прямая речь) 10. Здесь, на поле Бородина, русская армия покрыла себя неувядаемой славой. (Уточнение)
1. Чтобы правильно составить документ, необходимо тщательно изучать документоведение. 2. Что порождает текучесть кадров? 3. Справедливые жалобы граждан вызывают необоснованные требования излишних справок.
Пояснение:
1)Изучать(в буд.времени) т к само предложении в наст.вр.,то и "Изучить должно быть в наст.вр. Изучать.))) 2) Порождать имеет другое значение. например,плохие поступки порождают зло...(т е ведут за собой(в значение последствия) правильно будет : рождает. 3)В этом предложении нарушена смыслова цепочка...)) т.е. правильно будет так: Необоснованные требования излишних справок вызывают справедливые жалобы граждан)))
2. ВК дышит первыми весенними запахами: и тополь, и потемневшая от влаги на солнышке кровля, и ноздреватый снег. (Двоеточие ставится после обобщающего слова, запятые - из-за однородных членов)
3. Я не поняла смысл предложения, извините
4. И падают звезды, ясная серебряные нити. (Деепричастия обособляются)
5. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Сравнения обособляются)
6. Дождь, однако, казалось, зарядил надолго. ("Однако","Казалось" - вводные слова, которые тоже обособляются)
7. Я признаюсь, редко слышала подобный голос, он был слегка разбит и звенел, как надтреснутый. (Первая запятая из-за однородных сказуемых; вторая - сравнение)
8. Сыр выпал, с ним была плутовка такова. (Сложное предложение)
9. Лиза чуть заметно улыбнулась:"Когда же вы приедете?"(прямая речь)
10. Здесь, на поле Бородина, русская армия покрыла себя неувядаемой славой. (Уточнение)
1. Чтобы правильно составить документ, необходимо тщательно изучать документоведение. 2. Что порождает текучесть кадров? 3. Справедливые жалобы граждан вызывают необоснованные требования излишних справок.
Пояснение:
1)Изучать(в буд.времени) т к само предложении в наст.вр.,то и "Изучить должно быть в наст.вр. Изучать.)))
2) Порождать имеет другое значение. например,плохие поступки порождают зло...(т е ведут за собой(в значение последствия) правильно будет : рождает.
3)В этом предложении нарушена смыслова цепочка...)) т.е. правильно будет так: Необоснованные требования излишних справок вызывают справедливые жалобы граждан)))