перед вами фрагмент из книги м. кронгауза « язык на грани нервного срыва». бегло прочитайте текст и объясните его название.
". все мы немного эскимосы"
как-то, роясь в интернете, я нашёл статью об эскимосах, часть которой я процитирую:
« потепление сделало жизнь эскимосов такой богатой, что у них не хватает слов в языке, чтобы дать названия животным, переселяющимся в полярные области земного шара. в местном языке просто нет аналогов для обозначения разновидностей, которые характерны для более южных климатических поясов.
однако вместе с потеплением флора и фауна таёжной зоны смещаются к северу, тайга начинает теснить тундру и эскимосам приходится ломать голову, как называть лосей, малиновок, шмелей, лосося, домовых сычей и прочую живность, осваивающую заполярные области. местные охотники часто встречают незнакомых животных, но затрудняются рассказать, так как не знают их названия».
эта заметка в общем-то не нуждается ни в каком комментарии, настолько всё очевидно. все мы немного эскимосы, а может быть, даже и много. мир вокруг нас (неважно, эскимосов или ) изменяется. язык, который существует в меняющемся мире и не меняется сам, перестаёт выполнять свою функцию. мы не сможем говорить на нём об этом мире просто потому, что у нас не хватит слов. и не так уж важно, идёт ли речь о домовых сычах, новых технологиях или новых политических и реалиях.
итак, объективно всё правильно, язык должен меняться, и он меняется. более того, запаздывание изменений приносит обывателям значительное неудобство, так, «эскимосы даже не могут сейчас объяснить, что они видят в природе». но и быстрые изменения могут мешать и раздражать. что же конкретно мешает мне и раздражает меня?
1. о чём идёт речь в тексте: о проблемах жизни эскимосов или каких-то других, более общих проблемах? сформулируйте и запишите тему текста.
2. какая речевая решается в тексте? с какой целью автор написал этот текст? какую роль в достижении этой цели играет фрагмент статьи из интернета? сформулируйте и запишите главные положения рассуждений автора.
3. какая проблема поднимается в тексте?
4. каково отношение автора к поставленной проблеме? прочитайте предложения, которых оно выражено.
5. согласны ли вы с автором в том, что быстрые изменения в языке могут мешать человеку?
СЛОЖНЫЕ
Зима уже подходила к концу, а весна все не ощущалась. (повествовательное, невосклицательное, сложное, двусоставное, распространённое, полное, осложнено)
Он был голоден, но этот голод нельзя было утолить. (повествовательное, невосклицательное, сложное, двусоставное, распространённое, полное, осложнено)
ПРОСТЫЕ
Мой костер в тумане светит (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, ничем не осложнено.)
Солдат шел по улице домой и увидел этих ребят. (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, ничем не осложнено.)
1.Найдите грамматическую основу в предложении "От сильного ветра на землю падают сухие листья".
А) Листья падают
2.Какой схеме соответствует предложение "Что вы знаете о солнце?"
В) [ ] ?
3.Какое предложение выражает , совет, побуждает к действию?
Б) побудительное
4.По интонации различаются предложения:
А) восклицательные и невосклицательные
5.Подлежащее и сказуемое – это…
Б) главные члены предложения
6.Какое из этих предложений нераспространённое?
А) Грянул мороз
7.Дополнение – это…
В) второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей.
8.Дополнение в предложении подчёркивается:
А) - - - - - - - - - -
9. Какой член предложения обозначает место, время действия:
Б) обстоятельство
10.Какая схема разбора соответствует предложению "Поздно вечером выпал первый снег".
В) __ . __ . __ . __ . .
11.В каком предложении есть однородные члены?
А) В поле, в лесу, в воздухе царствовало безмолвие