Перепишите текст , раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
У п…лк…водца Александра Македонского спр…сили почему ты ув…жаешь св…его учит…ля бол…ше чем р…дного отца// Отец под…рил мне жизнь пр…х…дящую ответил Александр а учит…ль вечную.
Еще спустя почти тысячу лет мы повт…ряем эти слова /*Ээвсп…миная св…их уч…т…лей св…его первого учит…ля. Для б…л…шинства это первая учит…льница ставшая второй мамой. 4 Школа круто изм…нил… их жизнь. До этого была жизнь игра. В школе настала новая п…ра жизнь учёба.
Кто(же) такой учитель//
Когда(то) такой про(ф,фф)е(с,сс)и… (не)было и учит…лем ст…новился самый опытный самый зна…щий. Перед ним (во)первых пр…кл…нялись(во)вторых в его словах искали ответа на самые важные во в)третьих его с…веты ст…новились з…коном для уч…ников. В (Д,д)ревнем (К,к)ита… г…в…рили самое трудное в учени… научит…ся (по)настоящ…му поч…тать учит…ля.
Пр…глашение учит…лей для наследников пр…стола во многих странах было делом г…сударстве…ой важности. Обычно в…сп…тат…лями ц…рей ст…новились выдающ…ся люди св…его врем…ни ф…лос…(в,ф)ы и поэты. Учит…лем римского (И,и)мп…ратора Нерона был в…ликий филос…(в,ф) Сенека. Японский п…эт XVIII века века Окура был назнач…н одним из 17 н…ставников буду…щего власт…лина. В (Р,р)о(с,сс)и… в…сп…танием буду…щего царя Александра II зан…мался поэт Жуковский.
Выдающ…ся люди разных стран во все врем…на стр…мились с…зд…вать св…и школы в различных обл…стях знания и де…тельности. В шестом веке монах Дамо создал м…настыре Шаолинь в (К,к)итае школу сам…защиты без оружия извес…ную и сегодня под названием «ушу» и стал обучать мес…ных м…нахов св…ему учению. Во всём мире например чтут учения (средне)вековых мыслит…лей блаже(н,нн)ого Августина и Франциска Ассизского.
Имена гу(м,мм)анистов эпохи (В,в)озрождения Леонардо да Винчи Эразма Роттердамского Микеланджело Буонарроти Фрэнсиса Бэкона звучат из п…к…ления в п…к…ление. В них вид…т своих учит…лей многие наши совреме(н,нн)ики. XVIII век безусловно дал целое с…звезди… выд…ющихся п…дагогов Ломоносов Дени Дидро Жан-Жак Руссо. Не случайно между тем само время их де…тельности получил… название эпохи (П,п)росв…щения.
Грамматическое задание
1.Выполните обозначенное цифрами в тексте 4 синтаксический разбор предложений, начертите схему, напишите характеристику предложения.
2. Выпишите из текста 1 глагол, 1 причастие, 1 деепричастие и сделайте морфемный разбор этих слов.
3.Выпишите все предложения с прямой речью, начертите схемы.
Дорогой(ая) (имя друга),
Я пишу тебе чтобы рассказать о моем любимом времени года. Мое любимое время года - осень. Я люблю раннюю осень. Ранней осенью красивые листья. Красные, оранжевые, желтые... Можно собрать красивый букет и подарить маме. Еще я люблю делать кораблики из бумаги и запускать по ручейку. А потом бежать за ним. Можно собрать много листьев и сделать салют. Осенью можно застать последние солнечные деньки. Осенью мы идем в школу. Я очень люблю учиться. Мой любимый предмет - окружающий мир, я люблю его, потому что на этом уроке тоже можно узнать про осень. Я не люблю позднюю осень потому, что становится уже холодно и часто льют дожди. Люблю раннюю осень!
И ты мне напиши про твое любимое время года. Я жду ответа.
До встречи,
(твое имя)