ІІ. Письмо. СРН 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления
Задание ( )
Прочитай текст, найди и выпиши глаголы повелительного наклонения. Покажи графически образование формы глаголов
повелительного наклонения. Найди и выпиши глагольные словосочетания (гл. в инфинитиве + сущ. в косв. Падеже). Графически
обозначь вид связи, определи падеж
Умей чувствовать рядом с собой человека, умей понимать его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир – радость, горе,
беду, несчастье. Думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека. Не причиняй
своими поступками, своим поведением боли, оскорбления, беспокойства, тяжелых переживаний другим людям. Умей поддержать,
подбодрить человека, у которого горе. Помни, что такое же горе может прийти и к тебе. Не будь равнодушным. ...Умей
воспитать себя так, чтобы не только сам не был дремучим невеждой в нравственных отношениях, но и ненавидел невежество,
хамство. ( По В.А. Сухомлинскому)

Одним из примеров силы духа является Паша Пасынков из одноименного произведения К. Чуковского. Ценой собственной жизни он решает принять огонь всех зениток противника на себя. Самолет Пасынкова горит и становится неуправляемым, однако все-таки ему удается приземлиться на Неву. Так герою удалось сохранить в целости не только дома и несколько мостов, но и множество людских жизней. Все это – благодаря силе воли главного героя. Также пример твердости силы духа можно найти и в текстах Л. Овчинниковой. В них речь идет о детях блокадного Ленинграда. Многие из них остались без родителей, на их глазах рушились дома, падали от голода люди. Дети по первому зову собирались во Дворце пионеров, несмотря на голод, холод и обездоленность. Там они занимались вязанием, шитьем, рисованием, танцами и пением. Тогда они еще не знали о той силе, которой обладает искусство. Ребятишки приехали с выступлением на военный крейсер. Взрослые, которым каждый день приходилось сталкиваться со смертью, были поражены силой духа детей.

1) Завтрак (и.п) был приготовлен очень быстро. Основа - завтрак (подлежащее) , был приготовлен (сказуемое).

2) Сегодня я остался без завтрака (р.п). Основа - я (подлежащее), остался (сказуемое).

3) Нужно уделять большое внимание завтраку (д.п). Основа - внимание (подлежащее), нужно уделять (сказуемое).

4) На завтрак (в.п) сегодня будет каша. Основа - каша (подлежащее), будет (сказуемое).

5) На следующий день они сидели за завтраком. (т.п). Основа - они (подлежащее), сидели (сказуемое).

6) В комнату вошел лакей и доложил о завтраке (п.п). Основа - лакей (подлежащее), сказуемые - вошел, доложил.

Надеюсь задавай вопросы, если они имеются.