Подчеркнуть грамматические основы! (нарисовать схему) определить вид придаточных(провести стрелку от главного к придаточному)(задать вопрос)1| я жить хочу, чтобы мыслить, чувствовать, страдать.2| ни одна строка, не писалась без того, чтобы я не воображал его перед собою​

Обособенные определения:

1)  Прочитанные книги, помнятся всю жизнь.

2) Страницы книги, пожелтевшие от времени, едва не рассыпались.

3)Эта девушка, шумная и агрессивная, привлекла всеобщее внимание.

4) Учительница, с лицом серьезным и спокойным, внимательно читала книгу.

 

Обособленные приложения:

1) Мы, спортсмены, выкладывались на все сто.

2) Николай Пирогов, замечательный русский ученый и хирург, поступил на медицинский факультет в четырнадцатилетнем возрасте.

3)На самолете летел известный актер, человек старый и веселый.

4) Мы, ученики, гордимся своей школой.

 

 Обособленные обстоятельства:

1) Приближаясь к роще, мы заметили белку.

2) Проснувшись завтра, за окном уже будет новый год.

3) Узнав его поближе, наша дружба окрепла.

4) Слушая ее историю, по моим щекам текли слезы.

 

Воспоминание о блокаде Ленинграда вызывает у меня чувство сожаления и обиды. Все говорят о героизме людей, а я  сожалею о жертвах, которые можно было избежать. Люди :старики , дети умирали от того, что кому-то не хватило до снятия блокады кусочка хлеба, кому-то двух кусочков. И когда в нашей школьной столовой вижу, как красиво нарезанные куски белого пушистого хлеба валяются на полу, сразу вспоминаю прочитанное, рассказанное бабушкой  о Ленинградской блокаде. Обидно, что в город не могли вести какие-нибудь батончики или хотя бы шоколад с высокой калорийностью,  съедая одну  дольку, можно было продержаться хотя бы сутки, но таких возможностей , к сожалению,  у государства не было.
Ленинградская блокада-одна из трагических страниц ВО войны.