1. Когда в губернском городе С. приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы оправдываясь, говорили, что, напротив, в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что, наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которыми можно завести знакомства. ( Дееприч.об. - как бы оправдываясь ). 2. Он шел пешком, не спеша (своих лошадей у него еще не было), и всё время напевал. ( Дееприч. - не спеша ). 3. — Здравствуйте сказал Иван Петрович, встречая его на крыльце. ( Дееприч.об. - встречая его на крыльце ). 4. - Я говорю ему, Верочка, — продолжал он, представляя доктора жене, — я ему говорю, что он не имеет никакого римского права сидеть у себя в больнице, он должен отдавать свой досуг обществу. ( Дееприч.об. - представляя доктора жене ). 5. — Садитесь здесь, — говорила Вера Иосифовна, сажая гостя возле себя. ( Дееприч.об. - сажая гостя возле себя ). 6. И теперь, в летний вечер, когда долетали с улицы голоса, смех и потягивало со двора сиренью, трудно было понять, как это крепчал мороз и как заходившее солнце освещало своими холодными лучами снежную равнину и путника, одиноко шедшего по дороге. ( Прич.об. - одиноко шедшего по дороге ). 7. Вера Иосифовна читала о том, как молодая, красивая графиня устраивала у себя в деревне школы, больницы, библиотеки и как она полюбила странствующего художника, — читала о том, чего никогда не бывает в жизни, и все-таки слушать было приятно, удобно, и в голову шли всё такие хорошие, покойные мысли, — не хотелось вставать. ( Прич. - странствующего ). 8. А один из гостей, слушая и уносясь мыслями куда-то очень, очень далеко, сказал едва слышно. ( Дееприч.об. - слушая и уносясь мыслями куда-то очень, очень далеко ). 9. Подняли у рояля крышку, раскрыли ноты, лежавшие уже наготове. (Прич.об. - лежавшие уже наготове ). 10. — Прекрасно!— сказал и Старцев, поддаваясь общему увлечению. ( Дееприч.об. - поддаваясь общему увлечению ).
Без знаков препинания невозможно себе представить сегодняшнюю жизнь. Они не просто нужны нам, они необходимы.Сегодня без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменой речью. А без освоения письменной речи просто невозможно представить наше существование. Всем известна фраза:"казнить нельзя помиловать", где речь человека зависит от одной запятой . Знаки препинания дают возможность сказать в письменной речи больше,чем сказать буквами.Знаки, как и слова, говорят, мы их читаем вместе со словами. Знаки препинания складывались в истории русского языка постепенно и приобрели современный вид только к 19 веку. В древних памятниках письменности также употреблялись знаки препинания, но они сильно отличались от современных. Оказывается, в русском языкознании различают три основных направления в понимании принципов пунктуации: логическое (смысловое), синтаксическое и интонационное. Так, известный ученый -лингвист Розенталь утверждает, что "пунктуация в русском языке строится в значительной степени на синтаксической основе". Это означает, что многие знаки препинания обусловлены прежде всего структурой предложения.Это и точка в конце предложения, указывающая на конец предложения, и необходимые знаки препинания в сложном предложении, между однородными членами предложения, обращения, вводные слова. Для каждого знака-свое правило. Но зачастую, чтобы выбрать тот или иной знак препинания, мы все же произносим предложение, интонационно деля его на части.Здесь включается в работу интонационный принцип.Например, в предложении " Ходить долго - не мог", постановка тире обусловлена только интонационно, а не существующим правилом пунктуации. Но это правило или исключение из него? Я думаю,что все же интонационный и синтаксический принципы пунктуации совпадают не всегда, то есть знак препинания может стоять там, где нет паузы, и наоборот, пауза может быть там, где нет и не может быть никакого знака. Например, медведь так любил Никиту, что,когда он уходил куда-нибудь, зверь тревожно выл. (в этом предложении нет паузы между словами ЧТО и КОГДА). Таким образом, я полагаю, что использование только одного принципа пунктуации ведет к ошибке, неправильному пониманию предложения, и как следствие, постановки или непостановки нужного знака препинания.Современная пунктуация опирается и на смысл, и на интонационное членение, и на структуру. Иначе говоря, все синтаксические принципы взаимосвязаны,один дополняет другой, но все же, ведущим остается синтаксический (структурный).Невозможно не согласиться по этому поводу с выводом лингвиста Розенталя, также ставящего во главу угла.именно, синтаксическую основу предложения..
2. Он шел пешком, не спеша (своих лошадей у него еще не было), и всё время напевал. ( Дееприч. - не спеша ).
3. — Здравствуйте сказал Иван Петрович, встречая его на крыльце. ( Дееприч.об. - встречая его на крыльце ).
4. - Я говорю ему, Верочка, — продолжал он, представляя доктора жене, — я ему говорю, что он не имеет никакого римского права сидеть у себя в больнице, он должен отдавать свой досуг обществу. ( Дееприч.об. - представляя доктора жене ).
5. — Садитесь здесь, — говорила Вера Иосифовна, сажая гостя возле себя. ( Дееприч.об. - сажая гостя возле себя ).
6. И теперь, в летний вечер, когда долетали с улицы голоса, смех и потягивало со двора сиренью, трудно было понять, как это крепчал мороз и как заходившее солнце освещало своими холодными лучами снежную равнину и путника, одиноко шедшего по дороге. ( Прич.об. - одиноко шедшего по дороге ).
7. Вера Иосифовна читала о том, как молодая, красивая графиня устраивала у себя в деревне школы, больницы, библиотеки и как она полюбила странствующего художника, — читала о том, чего никогда не бывает в жизни, и все-таки слушать было приятно, удобно, и в голову шли всё такие хорошие, покойные мысли, — не хотелось вставать. ( Прич. - странствующего ).
8. А один из гостей, слушая и уносясь мыслями куда-то очень, очень далеко, сказал едва слышно. ( Дееприч.об. - слушая и уносясь мыслями куда-то очень, очень далеко ).
9. Подняли у рояля крышку, раскрыли ноты, лежавшие уже наготове. (Прич.об. - лежавшие уже наготове ).
10. — Прекрасно!— сказал и Старцев, поддаваясь общему увлечению. ( Дееприч.об. - поддаваясь общему увлечению ).
Знаки препинания складывались в истории русского языка постепенно и приобрели современный вид только к 19 веку. В древних памятниках письменности также употреблялись знаки препинания, но они сильно отличались от современных.
Оказывается, в русском языкознании различают три основных направления в понимании принципов пунктуации: логическое (смысловое), синтаксическое и интонационное.
Так, известный ученый -лингвист Розенталь утверждает, что "пунктуация в русском языке строится в значительной степени на синтаксической основе".
Это означает, что многие знаки препинания обусловлены прежде всего структурой предложения.Это и точка в конце предложения, указывающая на конец предложения, и необходимые знаки препинания в сложном предложении, между однородными членами предложения, обращения, вводные слова. Для каждого знака-свое правило. Но зачастую, чтобы выбрать тот или иной знак препинания, мы все же произносим предложение, интонационно деля его на части.Здесь включается в работу интонационный принцип.Например, в предложении " Ходить долго - не мог", постановка тире обусловлена только интонационно, а не существующим правилом пунктуации. Но это правило или исключение из него? Я думаю,что все же интонационный и синтаксический принципы пунктуации совпадают не всегда, то есть знак препинания может стоять там, где нет паузы, и наоборот, пауза может быть там, где нет и не может быть никакого знака. Например, медведь так любил Никиту, что,когда он уходил куда-нибудь, зверь тревожно выл. (в этом предложении нет паузы между словами ЧТО и КОГДА).
Таким образом, я полагаю, что использование только одного принципа пунктуации ведет к ошибке, неправильному пониманию предложения, и как следствие, постановки или непостановки нужного знака препинания.Современная пунктуация опирается и на смысл, и на интонационное членение, и на структуру. Иначе говоря, все синтаксические принципы взаимосвязаны,один дополняет другой, но все же, ведущим остается синтаксический (структурный).Невозможно не согласиться по этому поводу с выводом лингвиста Розенталя, также ставящего во главу угла.именно, синтаксическую основу предложения..