Прочитай текст. Устно ответь на во какие оформления чужой речи встретились в тексте? Запиши текст, оформляя разговор автора и американского профессора, используя предложения с прямой речью. Предложения с косвенной речью оставь без изменений. Реши орфографические задачи.

Американский профе(с,сс)ор, светило медиц_ны, поинтер_совался кто я и зачем пр_ехала в Америку. Я ответила со скромной горд_стью что я филолог и пр_ехала на конференц_ю. Филолог? (не)доумевающ? с он. Это такая отр_сль медиц_ны? Я ра(з,с)терялась. Не знает что такое филология? Шутит? Что это значит — филолог? серьёзно с он после зат_нувш_йся паузы. Это значит залеп_тала я что люблю слова. Вот оно что... сказал он явно разоч_рова(н,нн)о. Вы люб_те болтать, и за это вас послали на конгре(с,сс). Я ра(зс,сс)тро_лась. Глупо получилось, не смогла об?яснить, чем зан_маюсь. И английский язык знаю, и все артикли на месте а общения не получилось.

В каждой культуре существуют неписаные законы о том, какие чувства подобает проявлять по отношению к другим участникам в стандартизированных ситуациях, так же как в любой организации прилагаются некоторые усилия для того, чтобы контролировать межличностные отношения. Это вызвано тем, что между людьми, знающими друг друга достаточно близко, чувства начинают преобладать над нормативным поведением, возникают личные обязательства, делаются взаимные поблажки, что может повлиять на эффективность совместной деятельности и в целом на стабильность социальной организации.

контроля, которые используются на данном уровне взаимодействия между людьми, направлены в первую очередь на регулирование социальной дистанции: чем значительнее социальная дистанция, тем больше вероятность, что поведение останется объектом социального контроля.

Широко распространенной процедурой является пространственное отделение сторон, между которыми могут возникнуть нежелательные межличностные связи. Люди различных классов и этнических групп обычно живут в разных частях поселения, благодаря чему снижается вероятность излишних встреч. Офицеры расквартировываются отдельно от рядовых. В некоторых странах мальчики и девочки воспитываются и обучаются раздельно, пока не придет время вступления в брак.

Когда отношения требуют тесных и частых контактов, социальная дистанция может поддерживаться посредством намеренной формализации и ритуалов – в форме этикета. Это, по существу сохранения сдержанности, несмотря на близость. В этом случае все формализовано, нет проявлений индивидуальности. В случае если кто-то случайно обнаружит определенные индивидуальные склонности, другие тактично сделают вид, что они ничего не заметили. В результате сокращается основа для развития интенсивных чувств.

Там, где имеются различия в статусах – к примеру, между преподавателями и студентами, офицерами и рядовыми, – дистанция постоянно поддерживается с различных ритуалов, таких как приветствие или различные почести. То же в религиозной среде: по традиции христианства, к священнику или монахине обращаются по сану, а не как к личности. Основная цель этого – исключить, по крайней мере теоретически, человеческий элемент из неизбежных контактов, определить отношения таким образом, чтобы тесный контакт между сторонами был маловероятным.

Социальная дистанция между этническими и иными социальными группами сохраняется путем создания стереотипов.

Чтобы свести к минимуму возможности эротического влечения в ситуациях, где контакт неизбежен, потенциальные объекты любви определяются как нейтральные. К примеру, при взаимодействии доктора и пациента противоположного пола оба партнера делают все возможное, чтобы забыть, что они люди. Этому то обстоятельство, что доктора привыкли смотреть на пациентов как на ʼʼслучайʼʼ. В некоторых клиниках установлены правила, в соответствии с которыми, в случае если доктор-мужчина осматривает пациентку, в комнате должна присутствовать ее родственница или медицинская сестра. Это – ритуал, создающий спокойную обстановку для обеих межгрупповом и ролевом взаимодействии – пространственное отделение сторон, формализация поведения, стереотипизация и обезличенность – приводят к нейтрализации, подавлению, вытеснению эмоций из отношений или формированию исключительно отрицательных эмоций и чувств, лишая эти отношения собственно межличностной окраски.

Основные понятия

Объяснение:

1-в

2-г

3-а

4-а

5-б

6-г

7. Ветер, дувший с моря все время усиливался

Озарённый солнцем остров ярко сиял над холодной водой

8.Она ждала судьбы своей от непрощающих судей

Исчезло и скрылось существо, никем не защищённое.

Перед учителем лежала не завершённая работа, а лишь черновой набросок сочинения.

Не остывший кофе и несколько бутербродов ждали на столе того, кто первый проснётся

9. Подброшенные, суффикс енн, страдательн.

Проросший, суффикс ш, действ.

Дышащие, суффикс щ, действ.

Усваиваемая, суффикс ем, страдательн.