Прочитайте текст и выполните задания. (1) Если бы природа чувствовала благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то, прежде всего, эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина. (2)Прежде всего жизнь Пришвина — пример того, как чело-век, отрешившись от всего наносного, начал жить только по велению сердца. (3)В таком образе жизни заключается вели-чайший здравый смысл. (4) Человек, живущий в согласии со своим внутренним миром, – всегда созидатель, обогатитель и художник. (5) Неизвестно, что сделал бы в своей жизни писатель, если бы он остался агрономом (это была его первая профессия). (6) Во всяком случае, вряд ли открыл бы миллионам людей рус-скую природу как мир тончайшей и светлой поэзии. (7)Природа требует пристального глаза и непрерывной внут-ренней работы по созданию в душе писателя как бы второго его мира этой природы, обогащающего нас мыслями и обла-гораживающего нас увиденной художником красотой и неожиданными открытиями. (8) Книги Пришвина, по его сло-вам, – это «бесконечная радость постоянных открытий». (9)И все у Пришвина блистает поэзией, как трава от росы. (10) Часто слышу от людей, только что отложивших прочи-танную пришвинскую книгу, одни и те же слова: «Это насто-ящее колдовство!» (11)В чем тайна этого писателя? (12)В чем секрет его книг? (13) Как известно, слова «колдовство», «волшебство» относят обыкновенно к сказкам. (14) Но ведь Пришвин не сказочник. (15) Он человек земли, свидетель всего, что совершается вокруг него в мире. (16) Видимо, секрет пришвинского обаяния, очарования и по-этической пленительности как раз в этой его зоркости. (17) Это та зоркость, что в каждой малости открывает интересное Записать в тетрадь
и увлекательное, что под прискучившим покровом окружаю-щих явлений видит глубокое содержание. (18)И природа благодарна писателю за эту заинтересован-ность и любовь. (По К. Паустовскому) Задание 1. Из предложения 18 выпишите грамматическую основу. Задание 2. Определите тип односоставного предложения, входящего в состав предложения 10. Запишите ответ. Задание 3. Среди предложений 14–18 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. Задание 4. Среди предложений 1–5 найдите предложение с обособлен-ным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. Задание 5. Среди предложений 1–8 найдите предложение с обособлен-ным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
1. Какой музей крупнейший в нашей республики? (А.Кастеева) 2. Когда началась история музея? (1935?) 3. Когда музею было присвоено имя Кастеева? (1983) Толстый: 1. Почему музей стал главным центром? (Потому что за многие годы в его коллекции собраны произведения мастеров Западной Европы, стран Востока, изобразительного и прикладного искусства) 2. Что включают в себя 23 000 экспонатов? (составляют национальное достояние нашего государства) Работа в группах 1. 3; нашей Затем искусств; республики (Р.п., ед.ч., ж.р.), на ее основе (П.п., ед.ч., ж.р.); на ее (кого?) основе был создан Государственный музей 2. 2; нашего (Р.п., ед.ч., cp.p.) , его коллекции (П.п., ед.ч., ж.р.); За многие (кого?) коллекции собраны произведения мастеров Западной стран Востока, изобразительного и прикладного искусства; годы в его Европы, 3. 1. В 2. В 3. Н 4. Н 5.
а, в, г - запятые; б - тире
Объяснение:
а) Я слышал, как посапывает во сне кот. (Запятая отделяет части СПП).
б) Я подставил ладони - и на них упало несколько невесомых иголочек. (ССП, во второй части содержится неожиданное присоединение).
в) Присядем, друзья, перед дальней дорогой. (Запятые выделяют обращение друзья).
г) Когда стемнело, я зажег лампу. (Запятая отделяет части СПП).
д) Тени ходили по беловатым жидким осинам и березам косматым. (Запятая между двумя однородными членами осинам и берёзам, соединёнными союзом и, не ставится).