Проверочная работа по теме
«Сложные предложения с разными видами связи»
Списать предложение, расставить знаки препинания, составить схему.
Вариант 2.
1.Глубокая и тихая вода лакированно блестела словно в реку вылили масло и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели тонкие берёзки тронутые желтизной.
2.Они ещё раз мимо картины искоса взглянув на неё и вышли на улицу удивляясь что направляются в тот самый дом о котором неизвестные им люди говорят так нежно и хорошо.
3.Все меня любили и хотя я безмерно шалил мне прощалось всё что бы я ни сделал.
4.В воображении писателя теснились самые разные замыслы и если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном то он опять забывал каким должно быть начало.
5.Когда художник жил в Крыму он всё своё время посвящал созерцанию картин природы и если погода располагала к прогулкам часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.
6.Весной того года я окончил лицей и когда приехал из Москвы был поражён как изменился наш угрюмый дом.
7.Колумб не знал того что путь по морю гораздо длиннее чем по суше в то время истинных размеров Земли не представляли считали её намного меньше чем она есть.
8. В тот день мы завтракали втроём и когда подали вишнёвый кисель сестра капризно сказала что десерт невкусный.
9.Стекло всё шире входит в нашу жизнь оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань которая служит людям.
10.Они дружили с детских лет и если Пушкин приезжал в Москву то первым делом он навещал Павла Воиновича Нащокина​

1.Г,Е

2.Я точно не знаю, но мне кажется, либо она и в правду просто не смогла вспомнить, потомучто это было довольно дано, либо она просто не хотела светится, не хотела выставлять себя как лучшего учителя, не хотела зазнаваться, так сказать скромничала, но это чисто моё субъективное мнение, так что оно может быть не верным

3.

1)

Тема : рассказ о том ,как в голодные послевоенные годы главный герой ,мальчик из деревни ( ,пятиклассник ),учится в школе в городе и ему учительница французского языка Лидия Михайловна .

Тема : рассказ о том ,как в голодные послевоенные годы главный герой ,мальчик из деревни ( ,пятиклассник ),учится в школе в городе и ему учительница французского языка Лидия Михайловна .Идея произведения ,то есть главная мысль : если ты очень чего - то хочешь то надо любыми путями постараться осуществить свою мечту .И хорошо ,если тебе на пути встретится такой неравнодушный человек ,готовый как учительница французского ,которая преподавала не только французский язык .но и уроки добра ,милосердия .нравственности .

2)Красное яблоко - олицетворение естественного природного начала. Только возвращение к истокам возродить угасшие чувства и души людей.

3)

4)это уже ваше личное

Объяснение:

некоторая информация была взята с жругих сайтов

Многозначные слова:

Печать организации, наречие в языке, великая держава

Имеют омонимы:

Ножка стула-ножка ребёнка, дно реки-дно общества, распустились почки-почка человека, крона дерева-расплатиться кронами, мех животного-кузнечный мех, крыло птицы-крыло самолёта, высокий человек-высокое искусство, дремучий бор-элемент Бор, яркий свет-высший свет, временный мир-животный мир, женский наряд-наряд на экипировку

Объяснение:

Многозначные слова имеют не одно, а несколько лексических значений, которые в той или иной степени близки между собой, однако у них есть заметные различия. Часто одно из значений прямое, а остальные – переносные.

Омонимы – это слова, которые одинаково пишутся и произносятся, но абсолютно разные по смыслу.