Русский язык
Работа по стилистике.
Чем глубже в топкую вязкую ночь погружалось окрестное предгорье, тем выше и прозрачнее становилось небо над головой. Великолепная россыпь ярко мигающих тревожных звезд – игольчатый иней на гигантском стекле – пульсировала в невыразимой, несказанной вышине. Там шла бесконечная деятельная жизнь: неподвижными белыми прожекторами жарили крупные звезды; медленно ворочались, перемещаясь, маяки поменьше; суетливо мигали и вспыхивали бисерные пригоршни мелких огней, среди которых носились облачка жемчужной звездной пыли. Все жило, все плыло и шевелилось, боролось, заикалось, требовало, вздымалось и опадало в той ужасающей, седой от звезд, бездне вверху…
Там шла какая – то непрерывная контрольная по геометрии: выстраивались фигуры – окружности, углы и трапеции, а прямо в центре неба образовался квадрат –окно, довольно четко обозначенное алмазным пунктиром, и сколько бы я ни шла, то ускоряя, то замедляя шаг, это окно плыло и плыло надо мной, и мне казалось, что внутри своих границ оно содержит звезды более яркие, более устрашающие и одушевленные, и что наверняка где – то там, в другой вселенной, тоже идет по дороге одинокая и упрямая девочка, и над ней тоже плывет призывное это окно…Я придумала себе, что там вот – вот что – то произойдет, мне что – то покажут в этом космическом окне, поэтому то и дело останавливалась, задирала голову и пристально следила за знаками, каждый раз обнаруживая удивительные события: новые вспышки завихрений, новые сообщества беспокойно мигающих звезд…Иногда я принималась энергично махать руками, подавая знаки той, другой девочке: а вдруг у них такая развитая цивилизация, что она меня видит в какой – нибудь космический телескоп? (Д.Рубина)
Задание.
1. Приведите примеры использованных автором средств художественной выразительности.
2. Выпишите из текста термины. Используя их, составьте небольшой текст в научном стиле речи. (4-5 пр-ий)
3. Прочитайте стихотворение В.Брюсова « Голос иных миров». Что общего вы заметили в исследуемом тексте и в стихах поэта? Напишите о том, что объединяет эти тексты.
Пусть мучит жизнь, и день, что прожит,
Отзвучьем горьких дум тревожит,
И душу скорбь коварно гложет;
Взгляни в ночные небеса,
Где пала звездная роса
Где Млечный путь, как полоса,
Пролег и свет на светы множит;
Вглядись покорно в чудеса, -
И вечность нежно уничтожит
В тебе земные голоса,
Бессонной памяти положит
Повязку мрака на глаза;
Застынет, не упав слеза
И миг в безбрежном изнеможет!
4.Какова основная мысль текста Д.Рубиной.
1 Г) Разговорно-художественный
2 Б) Заметка
3 А) Ораторское выступление
4 Г) Газета
5 Г) чтобы воспринимать публицистический стиль, нужна особая подготовка
6 Б) Благодаря применению инновационной методики предварительные тесты в лаборатории, заболеваемость скота снизилась на 20 % по сравнению с аналогичным периодом.
7 А) Логичность, объективность, обобщенность, смысловая точность. В) Оценочность, образность, эмоциональность, призывность.
8 Б) Точная передача информации.
9 Б) Диссертация, конспект, доклад.
10 А) Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники.
Объяснение:
5, 10 точно не знаю.
У меня несть кошка Мурка. Она ненавидит вареную рыбу. Когда моя мама предлагает ей полакомиться рыбкой, она недоумевает от того, что все знают что она невзлюбила вареную рыбу в детстве. Мама сказала: "Какая привередливая кошка! Пусть либо ест рыбу, либо не ест вообще!" Мурка услышала это и перевернула миску с рыбой. "Тебе несдобровать!"- крикнула мама. От долгого негодования и голодания, Мурке стало нездоровится. Ей все неймется от голода. Когда я увидела голодную Мурку, я ее накормила и спросила у мамы: "Как же так можно Муркой небречь?"
Надеюсь )