С! в11. среди предложений 14 – 20 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством времени. напишите номер этого предложения. (14)это о них, о газовых фонарях той поры, думал александр блок, когда возникали перед ним мрачные видения тогдашнего «города-спрута», с его людными проспектами и дикими трущобами, с его роскошью и проституцией, нищетой и самоубийствами, мраком и холодом: ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный и тусклый свет. (15)уже тогда, в раннем моем детстве, в десятых годах века, был в городе и электрический свет. (16)на малой итальянской высились фонари-столбы, напоминавшие эйфелеву башню в миниатюре. (17)а главные улицы связываются в воспоминании с совершенно другими фонарями. (18)у них были высокие столбы, такие же, как у нынешних наших: стройные, сваренные из труб разного поперечника. b11 среди предложений 4 – 11 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. напишите номер этого предложения. (4)у бабушки всегда жили племянницы и племянники, крестники. (5) в то смутное, неустойчивое время они приезжали учиться, искать работу, а некоторые, прибывшие из европейских городов и из сибири, приживались у нас на долгие годы. (6) однажды, года в три, я совершила неслыханное злодеяние: мой двоюродный дядя валентин (тинка, как его называли взрослые), в ту пору студент межевого института, готовил дипломный проект. (7) на столе были разложены листы с чертежами: завтра защита. (8)я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки, начертанные ровно линии, взяла пузырек с тушью, аккуратненько вылила ее на весь проект, и краска залила чертёж. (9) сама я не помню этого эпизода, но у взрослых он запечатлелся: не произнеся ни слова, тинка снял испачканные листы, наколол новые и принялся чертить. (10)он чертил всю ночь! (11) но не помню, чтобы я понесла какое-нибудь наказание. b11 среди предложений 7 – 10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. напишите номер этого предложения. (7) я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят читать вслух сказки корнея чуковского. (8) я знаю это по своим детям и по детям многих знакомых. (9) казалось бы, строки знаменитых «мухи-цокотухи» или «айболита» наизусть выучены, казалось бы, детское воображение уже не тронет «цокотухи» и славного доктора айболита, однако давно известные слова сказок не теряют силу свежести, своего аромата, своей действенности. (10) и снова, как при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь – появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто теплое солнце осветило лицо. b11 среди предложений 1 – 12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. напишите номер этого предложения. 1) нас осталось четверо. (2) саша алимов еще хромал, раненный в ногу. (3) мы по очереди ему идти. (4) оно было бы ничего, если бы валя ермолаев не проваливался. (5) он был такой грузный и большой, что кочки не держали его. (6) путь наш лежал через болота, мы часто останавливались и тащили ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. (7) измученные, мы потом лежали на кочках. (8) – это парадокс: ничего не жрет, а такая же туша, – злился махотин. – почему ты не худеешь? (9) – бросьте вы меня, – ныл ермолаев. – не могу я больше. (10) – надо было сказать это раньше, тогда б мы тебя не тащили. (11) лежать долго было нельзя, кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. (12) надо было подниматься и снова брести, опираясь на винтовки.
В11. 7
В11. 12