Скину 100 рублей а киви кто решит киви писать в ответе Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните грамматическую основу, определите, чем выражены подлежащее и сказуемое.
Домом жить (обо)всём тужить. Свой уголок свой простор. Надёжный замок хороший друг. Дом как полная чаша. Чужая душа потёмки. Долгожда…ый гость радость в доме. Хлеб дар Божий отец кормил…ц. Старших слушат…ся ума наб…рат…ся. Записать в тетрадь:
Гриб (?) красавец, дуб (?)великан, ученый (?) медик, художник (?) самоучка, летчик (?) испытатель, глазки-бусинки, девочка (?) подросток.
Найдите приложения и подчеркните их волнистой линией. Чем они выражены?
Объясните постановку дефиса в них (записать в скобках, см. таблицу в справочнике).
Как можно объяснить дефис в сочетании глазки-бусинки? (Это метафора, сравнительный союз «как» опущен, на его месте стоит дефис.)
Записать в тетрадь:
Замените в словосочетаниях несогласованные определения согласованными.
Образец:
Чашка из стекла (управление) –стеклянная чашка (согласование)
Ружьё Володи, профессия отца, шалость мальчишки, страсть охотника, чутьё рыбака, смех детей, ласка матери, мудрость змеи, тропа волка, хитрость лисы, подарок сестры, пьеса Чехова.
Четырнадцатое ноября.
Домашняя работа.
Прочитайте. В выделенных словосочетаниях укажите, какое слово является определяемым, а какое – приложением (выделить как определение). Расставьте пропущенные знаки препинания. Найдите и выделите графически деепричастный оборот.
1. Кислая и очень полезная ягода(?) клюква растёт в болотах летом, а собирают её поздней осенью. 2. В доме директора в это время было много разных животных кудрявый пёс Нелли и гончая собака Трубач кот Мишка жил грач ручной и молодой красивый баран Борис. 3. В глухих местах живёт
огромная птица(?) глухарь... 4. В осиннике стоял рогатый лось (?)великан. 5. Лось выбрасывая вперёд ноги-ходули помчался легко по вязкому болоту как мчится по сухой тропинке заяц(?) русак. В ответе укажите номер
киви кошелька
Мы захотели поехать с друзьями в какое нибудь интересное место. Мы долго выбирали куда поехать, мой друг предложил нам поехать на речку. Все согласились, была жаркая погода,мы взяли с собой прохладной воды, еду, полотенца и купальники. Мы приехали на речку, там очень красиво, вокруг леса, цветы и рядом поле. Мы переоделись и пошли в воду купаться. Вода была прохладная, мои друзья зашли в воду и я за ними. Мы все захотели кушать и мы приготовили шашлык. Мне очень захотелось остаться здесь ночевать, мои друзья тоже были не против. На утро мы пошли в поле, там было множество цветов. Я собрал красивый букет из Ромашек, когда я приехал домой я поставил их в красивую вазу.
На переднем плане изображен мальчик, судя по названию картины, он получил двойку. Художник хотел передать это состояние, знакомое, наверное, каждому школьнику с детально проработанных лиц персонажей. Сестра смотрит на него с осуждением.Во взгляде мамы читается разочарование. Конечно, мальчик сожалеет об этой оценке. Это грустное настроение разбавлено собакой, как обычно, ластящейся к хозяину, и маленьким братом, не понимающим, почему всем резко стало грустно. На фоне обычная квартира, на столе лежат учебники сестры, по-видимому, тоже вернувшейся из школы. Краски подобраны яркие, возможно, чтобы показать, что это всего-лишь оценка и не стоит так расстраиваться. Ничего страшного, жизнь идёт своим чередом, может, очередная двойка заставит главного персонажа картины задуматься над своей успеваемостью. Тем более, что у него есть судя по виду, умная сестра, которая всегда своему брату.