Составьте и запишите предложения, в которых нижеприведенные имена собственные стояли бы в творительном падеже единственного числа.

Композитор Бородин — село Бородино; поэт Пушкин — город Пушкино; князь Голицын — посёлок Голицыно; поэт Лермонтов – посёлок Лермон-тово; историк Карамзин – социолог Роберт Кинг Мертон; генерал Жуков — президент Клинтон; Никита Хрущёв — Джордж Вашингтон; генерал Деникин – писатель Джек Лондон; артист Никулин — актер Чарли Чаплин; ученый Михаил Ломоносов — ученый Чарльз Дарвин; президент Михаил Горбачёв – президент Рональд Рейган.

Ногами
|  ногами-сущ. 
||  н.ф.- нога; нариц., неодуш., ж.р., 1 скл., Д.п., в ед.ч.
|||   Под (чем?) ногами (подчеркни пунктиром)
человеческими 
|  человеческими- прил. Ногами (какими?) человеческими
||   н.ф.- человеческий; в м.р., ед.ч., И.п.
|||  Под ногами (какими?) человеческими
утоптались
|  утоптались-глагол. Кочки (что сделали?) утоптались.
||  н.ф. - утоптаться; совер. вида, 2 спр., в п.в., мн.ч., в 3-м лице
|||  Кочки (что сделали?) утоптались.
 жёсткие- 3 слога
ж- [ж]-согл., тв., зв.
ё- [о]-глас., удар.
с- [с]-согл., тв., глух.
т- [т]-согл., тв., глух.
к- [к"]-согл, мяг., глух.
и- [и]-глас., безуд.
е- [й"]-согл., мяг., зв.
    [э]-глас., безуд.
7 букв, 8 звуков
"- это значит запятая наверху (смягчение звука)
Под ногами человеческими утоптались жёсткие кочки, и тропа стала канавкой.
Под ногами - обстоятельство, подчёркивается пунктир-точка, выражено частью речи предлог и существительное.
Человеческими - определение, подчёркивается волнистой линией, выражено часть речи прилагательное.
Утоптались - сказуемое, подчёркивается двумя чертами, выражено частью речи глагол.
Жёсткие - определение, подчёркивается волнистой линией, выражено частью речи прилагательное.
Кочки - подлежащее, подчёркивается одной чертой, выражено частью речи существительное.
И - союз, никак не подчёркивается.
Тропа - подлежащее, подчёркивается одной чертой, выражено частью речи существительное.
Стала - сказуемое, подчёркивается двумя чертами, выражено частью речи глагол.
Канавкой - дополнение, подчёркивается пунктиром, выражено частью речи существительное.
Повест., невоскл., сложное, распр., двусоставное.
Я поставил(-а) запятую, потому что это сложное предложение.

Не так уж редко нам кажется, что ребенок, живущий вместе с нами и видящий то же, что и мы, воспринимает происходящее так же, как и мы, делает выводы аналогичные нашим. Эта иллюзия так сильна, что закрывает нам доступ к реальному и сложному миру детей. Есть выражение: «Дети видят мир на уровне наших коленок» . Это действительно так: дети взирают на наш взрослый мир, построенный по нашим взрослым законам снизу вверх. А мы соответственно смотрим на них сверху вниз. И дело не только в разнице роста. Дело в нашей позиции. Мы точно знаем, что должны чувствовать наши дети, что думать, что понять. И ведем их за собой. Дети слабы и беззащитны. У ребенка еще нет достаточно жизненного опыта, не сформировано абстрактное мышление и механизмы психологической защиты. Мама и папа для него самые главные, самые могущественные существа, от любви и расположения которых зависит его жизнь. Если ему говорят: «Я тебя больше не люблю и отдам в детский дом», - он в это верит, все понимает буквально. Мышление маленького ребенка центрировано, он связывает с собой все события, происходящие вокруг, он пока не может представить, что он всего лишь часть огромного мира, видит себя центром вселенной. Когда родители кричат и ругаются, у малыша не возникает мысль, что возможно, у них был тяжелый день, неприятности на работе. Он считает, что это он виноват в том, что маме и папе плохо. Многие проблемы, страхи и комплексы закладываются в детстве. Сами того не подозревая родители наносят своим детям психологические травмы, последствия от которых будут сказываться всю жизнь. Чтобы понять ребенка, надо всего лишь встать на его позицию, представить, что чувствует ваш малыш. Формирование личности ребенка обоюдный процесс. Родители воспитывая, сами воспитываются. Важно установить, как ребенок воспринимает отношения окружающих к себе. Узнать, каким он видит окружающий мир, себя, семью, родителей. Важно уметь слушать и понимать ребенка, и чтобы он почувствовал, что вы его понимаете, что то, что он думает и чувствует для вас важно. Тогда многие из нерешенных проблем ребенка станут понятнее.