Составьте связный текст из данных ниже предложений, используя в качестве средств связи следующие слова: этот, так, такую, из этого следует, поэтому, наоборот, и. современники ивана андреевича крылова любили отгадывать, по какому поводу написана каждая его басня. 2) конкретный повод часто удавалось найти. 3) басня «волк на псарне» связана с нашествием наполеона. 4) разгадку находили по конкретным деталям, по общей выразительности нарисованной картины, по верной передаче значения события. 5) у любой басни тысячи разгадок, любая басня – иносказание. 6) говорится о животных, понимай – о людях. 7) говорится о людях – всё равно иносказание: повествуется про уху, приготовленную демьяном, но смысл не в этой ухе, не в этом демьяне. 8) недаром крылова считают предвестником реализма в : все его басни построены на реальном источнике, правдивы, но в то же время сказочны.

Часть речиЧасть речи слова блеск — имя существительное.Морфологические признакиНачальная форма: блеск (именительный падеж единственного числа);Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение;Непостоянные признаки: именительный падеж, единственное число.Синтаксическая рольМожет быть различным членом предложения, смотрите по контексту.Примечание. Слово блеск имеет различные морфологические признаки в зависимости от контекста словосочетания или предложения, в которое слово входит. Помимо подробного анализа выше возможен ещё 1 вариант морфологических признаков слова блеск:
винительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевленное.

Как я учился плавать Плавать я научился ещё в первом классе. У меня был хороший учитель — мой старший брат. Он тогда пришёл из армии, где служил в десантных войсках. Однажды он предложил мне съездить в крытый бассейн поплавать и очень сильно удивился, когда я промямлил, что не умею плавать: — Что, даже по-собачьи не умеешь? Ну, брат, так дело не пойдёт! Поехали — учиться будем! — сказал Олег и стал собираться в до­рогу. Обучение плаванию заняло у меня всего несколько дней. Брат надевал на меня детский жилет и бросал в воду. Затем он оказывался рядом и начинал учить меня пра­вильным взмахам руками и ногами. Сначала у меня выходило не очень — так, бултыхался кое-как, почти не двигаясь, на одном месте. Но постепенно мне понрави­лось в воде, и я стал двигаться. Плавать учиться нетрудно, когда есть хо­роший учитель, а на тебе жилет!