Создайте высказывание-рассуждение ,учитывая особенности типа текста по одной из тем: 1 "Как вы думаете,почему люди издавна стремились к звездам". 2 "Плюсы" и "минусы" современных технических устройств. Составьте план высказывания.Соблюдайте лексические нормы,избегая повторая.
а)вс часть (глагол в спрягаемой форме).Выражает грамматическое значение (время и наклонение)
б)основная часть(неопределенная форма глагола - инфинитив).Выражает лексическое значение.
Вс часть может иметь значение:
1)Фазовое (начало,продолжение и конец действия)
Пример:начать,стать,пуститься,продолжать,перестать,бросить,прекратить.
2)Модальное
Пример:мочь,уметь,желать,хотеть,мечтать,оказываться,намереваться,бояться,иметь привычку,спешить и т.д.
Самое главное,что вс глагол должен быть лексически неполнозначным т.е. его одного (без инфинитива) недостаточно,чтобы понять о чем идет речь в предложении.
Составное именное сказуемое (СИС) -сказуемое,состоящее из двух частей:
а)Вс часть - связка (глагол в спрягаемой форме).Выражает грамматическое значение (время и наклонение)
б)Основная часть - именная часть речи (имя,наречие).Выражает лексическое значение.
Виды глаголов-связок:
1)быть,являться (в настоящем времени она опускается. *Если вы изучаете английский,то вам будет проще замечать ее.Ведь на английский язык буквально переводят "я есть человек".На русском же "есть" - опускается,но смысл не искажается*)
2)Полузнаменательная:
а)Возникновение или развитие признака.
Пример:стать,становиться,сделаться,делаться.
б)Сохранение признака.
Пример:остаться.
в)Проявление,обнаружение признака.
Пример:бывать,оказаться.
г)Оценка признака с точки зрения реальности.
Пример:показаться,казаться,считаться,представляться.
д)Название признака.
Пример:знаться,называться.
3)Знаменательная:
а)Глаголы положения в пространстве.
Пример:сидеть,лежать,стоять.
б)Глаголы движения.
Пример:идти,приехать,вернуться,бродить.
в)Глаголы состояния.
Пример:родиться,жить,работать,умереть.
Потом я прихожу в класс, волнуюсь. И вот, учительница(учитель) раздает тетрадь. Я пишу контрольную. Прозвенел звонок. "Как быстро пролетело время!"- подумал(а) я и сдал(а) тетрадь. Я очень волновался(ась).
Наступил следующий день.Утром было еще темно , если бы я поднял(а) голову, то увидел(а) бы,наверно, луну. Я шел(шла) в школу с печальным видом, потому что скорее всего у меня была двойка. Я зашел(а) в класс, сел(а) на место и сидел(а) , пока не начнется урок. Учитель(ница) стала диктовать оценки. Я с облегчением вздохнул(а) , потому что у меня 5! "Как хорошо, что я написал(а) на пять!"-быстро пронеслось у меня в голове. Я переживал(а) , а зря!
Вот такое у меня состояние души!