Списать расставляя знаки препинания, составляя схемы предложений, подчёркивать все члены предложения 1. Подул легкий ветерок с тихим шорохом проб_ежал по всему саду и скоро затих. 2. Прил_тели птицы и наполнили лис своим пением. 3. Склонились ветви деревьев спрятали молодые гри_ки. 4. Девочка сняла серебряные башмачки см_хнула с них дорожную пыль и спрятала в сумку Карточка №2 Списать предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены, составить схемы предложений. 1. В городском парке росли лилии розы тюльпаны. 2. Дюймовочка нагнулась над птицей раздвинула перышки и поцеловала ее прямо в закрытые глазки. 3. Рыбки столпились у стебля и живо перегрызли его своими зубами Карточка №3 Дописать предложения, образуя сложное предложение и предложение с однородными членами. 1. Выглянуло солнце и … . 2. Прозвучал горн и … . 3. Ракета взлетела и … . Карточка №4 1. Вставить пропущенные буквы. Скрываться в зелен_, на площад_, в подземель_, лежать на постел_, на постельк_, заниматься в секци_, лежит на ладон_, учавствовал в сражен_, соревновани_, фестивал_, конкурс_, 2. Поставит данные в скобках существительные в родительном падеже множественного числа. Пара (ботинки, чулки, носки). Много (дела, яблони). Килограмм (яблоки, апельсины).

Сравнение -это литературный прием раскрыть образ героя или описать природу,обстановку,место действия с целью создания художественного образа.При сравнении происходит сопоставление предметов друг с другом.Признаком сравнения будут сравнительные союзы как,словно,будто,что=как,употребляемые при сопоставлении двух объектов.Например:"Лишь очи печально глядели,А голос так дивно звучал,Как звон отдаленной свирели,Как моря бушующий вал" (Алексей Толстой "Средь шумного бала...")Сравнения могут быть отрицательными.Помните у Некрасова:"Не ветер бушует над бором,не с гор побежали ручьи,Мороз-воевода дозором обходит владенья свои".

Олицетворение - это когда неживому предмету придают качества черты живого предмета.

Олицетворение – это один из тропов, стилистическая фигура, которая описывает свойства предмета или явления путем сравнения его с живым существом. Предмет или явление получают несвойственные им ранее черты по принципу сходства, «оживают» . Например, «дождь идет» или «буря ревела».

Эпитет - это не просто признак предмета (ДЕРЕВЯННАЯ палка) , а образная характеристика какого-либо лица, явления, предмета обычно посредством выразительного метафорического прилагательного.

Например: "тихий голос" - здесь нет эпитета, а "ЯРКИЙ голос" - здесь эпитет ЯРКИЙ.
Теплые руки - нет эпитета, ЗОЛОТЫЕ руки - есть.

В качестве эпитетов могут выступать не только полные и краткие прилагательные, но и наречия. Кроме того, существительные тоже могут быть эпитетами.

Вот еще примеры эпитетов:
Статные осины. Румяная заря. Могучий дуб. Ангельский свет. Золотая тучка. Быстрые мысли. Человек-кран. Легкое чтиво. Золотой человек. Человек-компьютер. Чудесный вечер. Поющий костер. Девица-красавица. Печально льет свет. Воздух чист и свеж.

Жили-были мальчик и девочка. И была у них маленькая собака. Не простая собака,а волшебная. Дети назвали её Пулька. Такое название собака получила за то,что она была очень быстрая и смелая. И вот однажды...
   Дети решили пойти в лес за ягодами. Собирали,собирали,кушали,Пульку кормили и вдруг..увидели они волка.И как побежали,волк увидел их и помчался за ними. Но Пулька не убежал,он зарычал на волка,как медведь.
-Уходи отсюда!Не тронь детей,а то гавкнул Пулька.
-Что же ты мне сделаешь?-прорычал волк.
-Что я сделаю?-с ухмылкой ответил Пулька,и через секунду,перед волком уже стояла не маленькая собака,а большой медведь.
Волк,увидав это, даже не понял откуда взялся медведь и убежал с испуганными глазами.
Дома Пульку ждали дети. Когда он вернулся дети стали обнимать его,целовать и отдали ему все ягоды,которые успели собрать. И никто не узнал секрет Пульки.