Текст 1 Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник». В открытом море он наскочил на плавающую ледяную гору – айсберг…
В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил находившихся на пароходе… И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, плывшие на «Титанике» и устраивающие по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли… Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чье творчество были насыщены неустанной, напряженной борьбой против жестоких ударов судьбы, которые обрушивались на него с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость…
Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия - от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на корабле.
Какой же могучей силой должна обладать музыка оказать людям поддержку в трагическую минуту жизни им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство?
Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии. Все музыканты судового оркестра «Титаника» играли до последнего момента и погибли в ночь с 14 на 15 апреля 1912 года...
Текст 2.
Вскоре после полуночи, когда айсберг пропорол правый борт «Титаника», Уоллес Хартли собрал всех музыкантов в просторном зале Первого класса. Они надели жилеты и вначале робко, а затем все громче и неистовей заиграли жизнерадостный регтайм, отгоняя своим исполнением страх и тревогу мечущихся по судну людей. Музыка снимала напряжение, давала призрачное успокоение. Когда вода затопила салон первого класса, оркестр перешел на шлюпочную палубу, где было наибольшее скопление пассажиров, и продолжил играть у входа на парадную лестницу. Музыка вселяла надежду на . Это была игра со смертью. Регтайм звучал как реквием. От места гибели «Титаника» отплывали шлюпки. Находившиеся в них люди еще долго слышали доносившуюся музыку. Понимая приближение смерти, Уоллес Хартли, руководитель оркестра, постучав смычком по своей скрипке, дал знак музыкантам, звуки регтайма стихли и на затопленной палубе зазвучала мелодия, о которой маэстро всегда говорил, что ее надо играть на собственных похоронах. Один из пассажиров видел, как троих из музыкантов смыло водой, оставшиеся пятеро держались за перила, после чего Хартли воскликнул: «Господа, я прощаюсь с вами пассажир, спустя много лет вспоминая последнюю, трагическую ночь «Титаника», писал: «В ту ночь было совершено много героических поступков, но ни один из них не мог сравниться с подвигом этих нескольких музыкантов, игравших час за часом, хотя судно погружалось все глубже и глубже, а море подбиралось к месту, где они стояли. Музыка, которую они исполняли, дала им право быть внесенными в список героев вечной славы».
1. Определите цель текстов
Ваш ответ:
2. Определите целевую аудиторию текстов
Ваш ответ:
3. Определите стили текстов.
Ваш ответ:
4. Приведите 2 доказательства стиля.
Ваш ответ:
5. Определите жанр текста
Ваш ответ:
6. Сравните языковые особенности текстов (укажите сходства и отличия)
Ваш ответ:
***
1. Классный руководитель сказал на родительском собрании: «Сейчас я доведу до Вашего сведения важную информацию».
2. «Иллюстрации к Вашему роману замечательные!» - высказали мнение благодарные читатели.
3. «А я могу получить главную роль в этом спектакле?» - спросил артист у режиссера.
4. Обратившись к старушке, сидящей с ней на скамейке, она сказала: «Вы только посмотрите, какая у нас красивая и зеленая аллея».
5. Золотая рыбка взмолилась: « Выполни мое желание, отпусти меня в море».
6. «Вот ты говоришь», - сказала бабушка, - что телевидение отживает свой век, а я с этим не соглашусь!»
7. «Молодой человек, - прокричал охранник. - Проход на эту территорию воспрещен».
8. «Что это за достижение», - поразился его приятель. - Это полная ерунда!»
9. «Он очень доброжелательный человек», - выразил мой отец свое мнение о нашем соседе.
10. «Объяснения его поведения я найти не могу», - промолвил он, с удивлением погружаясь в глубокое раздумье.
11. «Эта философия отражается в эссе», - подчеркнул наш преподаватель.
12. «Не переживай, -сказала мама, - не стоит огорчаться по этому поводу, всё наладится!»
13. «Что должны обозначать эти символы?», - воскликнул он с удивлением.
О талантливости казахов писал русский ученый А.И.Левшин, по прозванию «Геродот казахской степи». 2. Тогда, сто тысяч лет назад, созвездия выглядели иначе, совсем по-другому они будут выглядеть и в будущем. 3. Без пиджака, в белом жилете, при галстуке вдали показался мой сосед. 4. Музыка, или самый сильный вид магии, является воплощением всего прекрасного. 5. Права родителей гармонично включают в себя интересы родителей, а так же и детей. 6. Наряду с океанами необычно холодного жидкого метана, на Уране есть водород и гелий.