vakla

04.09.2020 22:58 •  Русский язык

ТУТ.
(1)Первая послевоенная весна была на Верхнем Дону на редкость дружная и
напористая. (2)В конце марта из Приазовья подули теплые ветры, и уже через двое
суток начисто оголились пески левобережья Дона, в степи вспухли набитые снегом
лога и балки, взломав лед, бешено взыграли степные речки, и дороги стали почти
совсем непроездны. (3) В эту недобрую пору бездорожья мне пришлось ехать в
станицу Букановскую. (4) Мы с товарищем выехали до восхода солнца.
(5) Под сапогами хлюпал размокший снег, идти было тяжело, но по обочинам
дороги все еще держался ледок, и там пробираться было еще труднее. (6) Только
часов через шесть покрыли расстояние в тридцать километров, подъехали к
переправе через речку Еланку.
(7) Хутор раскинулся далеко в стороне, и возле причала стояла такая тишина,
какая бывает в безлюдных местах только глухою осенью и в самом начале весны.
(8) На прибрежном песке лежал поваленный плетень. (9) Я присел на него,
хотел закурить, но сунув руку в правый карман ватной стеганки, к великому
огорчению, обнаружил, что пачка «Беломора» совершенно размокла. (10) Во время
переправы волна хлестнула через борт низко сидевшей лодки, по пояс окатила меня
мутной водой. (11) Тогда мне некогда было думать о папиросах, надо было, бросив
весло, побыстрее вычерпывать воду, чтобы лодка не затонула, а теперь, горько
досадуя на свою оплошность, я бережно извлек из кармана раскисшую пачку,
присел на корточки и стал по одной раскладывать на плетне влажные папиросы.
М. А. Шолохов «Судьба человека»
Задания
1. Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с сочинительной и
бессоюзной связью между частями. Укажите номер этого предложения.
2. Среди предложений 8-11 найдите сложное предложение с сочинительной,
подчинительной и бессоюзной связью между частями. Укажите номер этого
предложения.
3. Укажите количество грамматических основ в предложении 11.
4. Произведите синтаксический разбор предложения 2:
- подчеркнуть все члены предложения и указать, какими частями речи они
выражены;
- в скобках указать характеристику предложения (например: побудительное,
восклицательное, сложное предложение с различными видами связи:
бессоюзной и подчинительной);
- составить схему предложения.