Упражнение 7. Определите функциональный стиль и жанр предложенных текстов, обозначьте их композиционные части, укажите характерные признаки каждого жанра. Выпишите клише. Текст 1.
Михайлов М.В. Теория и практика научного труда: учебно-методическое пособие / М.В. Михайлов, Е.Г. Краснова, О.В. Новикова; под ред. М.В. Михайлова и Н.Ю. Талантливой. – Саратов, 2009. – 270 с.
В пособии рассматриваются различные аспекты написания научной работы: выбор темы, сбор и анализ материала в разнообразных информационных ресурсах (библиотеках, Интернете, справочных системах), подготовка рукописи и сопровождение устного выступления презентацией. Даны конкретные рекомендации по формированию грамотной научной речи, проверке правописания, технической правке, изложены приемы структурирования материала. Учтены рекомендации нового ГОСТа библиографического описания, представлены работы с информационными справочными правовыми системами. Книга освоить методику и практику написания научной работы, использовать возможности компьютерных технологий для сбора и обработки материала.
Предложенные в пособии упражнения приобретению практических навыков для создания научных текстов разных жанров.
Для студентов, аспирантов, молодых преподавателей вузов, для всех, кто хочет получить квалифицированный совет на различных этапах выполнения научной работы.

Людям Павла Ивановича деревня тоже (союз=и)понравилась. Они так же, как (так-наречие, же - частица, как -союз - в этих случаях всегда раздельно так, как) и он обжились в ней (Г.). 2. Это было очень страшно, но в то же (местоимение и частица:то САМОЕ время) время интересно (М. Г.). 3. Эта безлунная ночь, казалось, была ТАК  ЖЕ великолепна, КАК и прежде (Т.). 4. Странный старичок говорил очень протяжно, звук его голоса также (союз=и=тоже) изумил меня (Т.). 5. Истина необходима человеку ТАК  ЖЕ, КАК слепому трезвый поводырь (М. Г.). 6. Я пришел, чтобы (союз - цель, зачем? С какой целью?) поговорить с вами о деле (Ч.). 1. Не для того (мест.) же (частица)  (всегда раздельно)пахал он и сеял, чтобы (союз-цель) нас ветер осенний развеял (Н.). 8. Что бы (бы можно перенести, что явл дополнением) он  ни говорил (утверждение), что бы (бы можно перенести, что явл. дополнением) ни  предлагал (утверждение), его слушали так, будто (всегда слитно) то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что не нужно (Л. Т). 9. На что (дополнение-местоимение) бы (частица), казалось, нужна была Плюшкину такая бездна подобных изделий? (Г.). 10. И вот опять попали мы в глушь и наткнулись на закоулок. Зато (союз=а) какая глушь и какой закоулок! (Г.). 11. Сережа чувствовал себя невиноватым за то (за что? за то - предлог и местоимение), что не выучил урока (Л. Т.). 12. Некоторые историки говорят, что Наполеону стоило дать свою нетронутую гвардию для того, чтобы (союз-цель) сражение было выиграно. Говорить о том, что (подлежащее -местоимение) бы (частица, можно перенести) было, если бы (всегда раздельно) Наполеон дал свою гвардию, все равно, что говорить о том, что (подлежащее-местоимение)бы(частица, можно перенести) было, если бы(всегда раздельно) осенью сделалась весна (Л. Т.)., 

Вера в самого себя и свою мысль — вот то умение, которого иногда не хватает современному человеку. Право самостоятельно мыслить мы почему-то признаем лишь за гениями. А вот свою собственную мысль мы иногда оставляем без внимания только потому, что она наша.    

Верящий в себя человек должен быть независим от общества в своих суждениях. Самостоятельный человек не будет слепо верить в идею лишь потому, что в неё верят все остальные. Он будет сам рассматривать идею со всех сторон и делать свои собственные, не зависящие от мнения других выводы.  

Человека, который не верит в себя и слепо следует за другими, ожидает незавидная судьба. Такой человек рискует слиться с обществом, потерять собственное лицо.