v. (1) - книга на все времена. кажется, что она существовала всегда, настолько знакомым кажется текст, едва мы открываем первые страницы романа, настолько памятны многие его эпизоды: охота и святки, первый наташи ростовой, лунная ночь в отрадном, князь андрей в сражении при сцены "мирной", семейной жизни сменяются картинами, имеющими значение для хода всей мировой , но для толстого они равноценны, связаны в едином потоке времени. каждый эпизод важен не только для развития сюжета, но и как одно из бесчисленных проявлений жизни, которая насыщена в каждом своем моменте и которую учит любить толстой.
хорошо известный классический роман-эпопея льва толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в россии и всей европы — эпохе завоевательных походов императора наполеона в восточную европу и россию, с 1805 по 1812 год. автор подробно рассказывает о войне — о ходе боевых действий от аустерлица до бородино и березины; и о мире — показана жизнь в россии в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры.
в этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные лица, при которых толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об науке, о социологии и психологии, морали и нравственности, свободе и необходимости.
v.(2)/ (1)есть ли у книги будущее? (2)как бы нелеп ни был этот вопрос, он существует и, более того, вот уже многие годы волнует умы людей. (3)скептики и сомневающиеся были всегда. (4)и ворчуны тоже. (5)время от времени мы слышим сетования на то, что книг написано великое множество и что прочитать их невозможно. (6) поэтому читать перестанут совсем.
(7)«одна из болезней нашего века – многочисленность », – об этом говорил ещё в семнадцатом веке какой-то ученый муж из .
1)как вы озаглавите текст?
2)какова тема текста?
3)назовите основную мысль текста.
4)определите стиль и тип речи, доказательства.
5)актуальна ли проблема, поднятая автором текста? в каком предложении она выражена?
6)как выражена авторская позиция? какие средства использует автор, чтобы передать свои мысли? (вопросительные предложения, цитирования)
7)текст исчезает с экранов, у доски и в тетрадях проводится словарная диктовка с объяснением: будущее, написано, воодушевлённый, частные, оракулы, что-либо, по-прежнему.
8)текст появляется на экране. какое слово важно для понимания роли книги в жизни человека? (будущее)
9)почему слова «хоронит» и «электронный век» взяты в кавычки?
10)определите лексическое значение слов: оракул (человек, все слова которого признаются непреложной истиной), диктофон (аппарат для звукозаписи речи), фонограф (прибор для механической звукозаписи и звуковоспроизведения), монопольный (исключительное пользование чем-либо).
11)укажите вид связи предложений первого абзаца. (цепная)
12)укажите вид предпоследнего предложения первого абзаца. (сложноподчиненное) какой тип подчинения представлен? (однородное) почему отсутствует запятая между придаточными частями? (связаны союзом и).
13)запишите первое предложение второго абзаца, подчеркните грамматические основы, укажите, чем выражены главные члены.
14)выпишите из текста по одному примеру словосочетаний на все связей. (пример: согласование – важным средством, – прочитать их, примыкание – были всегда.)
15)какова роль ни в последнем предложении второго абзаца? (соединительный повторяющийся союз, который употребляется в отрицательных предложениях с усилительным значением)
16)текст исчезает с экрана. учитель диктует последний абзац текста. затем текст вновь появляется, ученики проверяют написанное. в записанном отрывке найдите
а) предложение с вводным словом;
б) предложение с деепричастным оборотом;
в) предложение с вводной конструкцией.
17)найдите в тексте предложения с прямой речью и с частичным цитированием. в чем разница?
18)какая проблема осталась за пределами текста? в каком предложении она выражена? (в последнем) чем отличаются первое и последнее предложения текста?
Жил Шах и однажды сказал он визирю назови мне три слова заканчивающиеся на "зо" визирь думал ничего не придумал и думает дай перед смертью разделся посмотрел на себя и увидел первое словопотом радостный пошел рубить дрова (при работе лучше думается)рубил рубил и посмотрел на топор и увидел второе словои уже рано утором на рассвете открыл окно посмотрел вокруг и увидел третье слово ...назовите эти три слова заканчивающиеся на ЗО...
Пузо... Железо... А в глазах его стало сизо (от слова "сизый" А третий вариант опоздал,
Как чудесна и прекрасна русская зима, колько радостей и таинст она готовит нам с каждым годом. Вот и этой зимой не обошлось без приключений.
В эти выходные мы с моей семьёй ездили в лес. По дороге заехали в магазинчик, неподалёку от какого-то посёлка, там я познакомилась с деревенскими детишками, мы успели поиграть в прятки...И тут началось Я побежала куда-то далеко-далеко, пробежала мимо серого дома с красной крышей, потом свернула к маленькой часовне, увидела старый, заброшенный дом и решила спрятаться там. Сижу я, сижу, никто меня не ищет, ещё маленько посидела и вышла оттуда. Началась метель. Всё как будто затянуло белой простынёй. Куда я бежала тогда не помню. Но помню одно, что оказалась я в маленьком старом домике гшде никого не было, но вдруг выходит маленькая, хрупкая, худощавая бабушка, она была такая добрая. Она напоила меня горячим молоком и дала кусочек хлеба в тот момент я была и этому рада.