В данных сложноподчинённых предложениях подчеркните грамматические основы, выделите главные и придаточные предложения, задайте вопросы от главных предложений к
придаточным и охарактеризуйте предложения.
1) Помню до сих пор, как я томился, стоя среди двора и глядя на тарантас, который ещё
утром выкатили из каретного сарая. (И.А. Бунин).
2) Было ясно, что этот туман очень непрочный, что его снесёт первым же движением
воздуха с залива и за ним откроется чистое небо и город в блеске росистых поутру садов.
(К.гПаустовский)
3) Когда начинал замерзать лёд, бобры с успехом поддерживали открытую воду на
канале, по которому они до последней минуты буксировали ветки для пищевых запасов.
(М.М. Пришвин).
4) Когда бричка проезжала мимо острога, Егорушка взглянул на часовых, тихо ходивших
около высокой белой стены, на маленькие решетчатые окна, на крест, блестевший на
крыше, и вспомнил, как неделю тому назад, в день Казанской Божьей Матери, он ходил
с мамашей в острожную церковь на престольный праздник (А.П. Чехов).
5) Помню, как иногда по целым неделям несло непроглядными, азиатскими метелями,
в которых чуть маячили городские колокольни. (И.А. Бунин)
6) Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо и опускалась на землю мгла, как
засветились одна за другой звезды (АПЧехов)
7) После экзамена нам ошом канало принят и что мне дается отпуск до первого
сентября (И.А. Бунин) Ваш микрофон отключен.

Проблема деградации человеческой личности.  на страницах романа "господа головлёвы" (роман опубликован в 1880 году) писатель развернул трагическую семьи головлёвых, деградации человеческой личности. эгоистичные, жадные, злые, выворачивающие наизнанку самые   добрые человеческие чувства -- такими представлены головлёвы. все пороки этой семьи воплощены   в порфирии головлёве, по прозвищу иудушка. для него   в жизни нет ничего, через что он не смог бы переступить. «с младенческих лет любил он прилас­каться к милому другу маменьке, украдкою поцело­вать ее в плечико, и иногда понаушничать». арина петровна по-своему выделяла порфирия среди всех де­тей: «и невольно рука ее искала лучшего куска на блю­де, чтоб передать его ласковому », «как ни силь­но говорила в ней уверенность, что порфишка-подлец только хвостом лебезит, а глазами петлю накидыва­», «несмотря на то, что один вид этого сына подни­мал в ее сердце смутную тревогу чего-то загадочного, недоброго», она никак не могла определить, что же «источает» его взгляд: яд или сыновнюю почтитель­ность? порфирий среди остальных членов семьи выде­ляется прежде всего многословием, переросшим в пус­тословие, подлость характера. автор большое внимание уделяет нравственной стороне поступков героев. стремление к обогащению – смысл жизни и арины петровны, и иудушки. и у матери , и у сына перед этой страстью отступают даже родительские и сыновьи чувства. но если у арины петровны существуют хоть какие-то нравственные ограничения, то у иудушки их нет вообще. его средства выживания – хитрость, умение опереться на закон, обряды. не зря зовут его "кровопивушкой", "язвой смердящей". иудушка головлев действует только "по закону", "по закону" он доводит до самоубийства своих детей, разоряет родственников. как мать, так и сын беспощадны к своим детям. настойчиво и методически, проводя ограбление родных, иудушка доводит до гибели всю семью и заканчивает жизнь в жутком одиночестве. если ошибся то говори..

Жил был пекарь, и у него был сын. Однажды сын спросил:
-Как рождается пшеница, из которой ты делаешь такие ароматные булочки?

-Сынок, всё происходит так: когда-то летом, в августе, люди посеяли семена пшеницы. Приезали поливальные машины и полили пшеницу. Пшеница проросла, и её начали прокапывать. Она стала расти лучше. К сентябрю пшеница выросла, солнце вышло из-за туч и осветило пшеницу. На пшенице выросли семечки. Эти семечки собрали люди и упаковали в машину. Машина привезла семена ко мне, я и сделал хлеб.
Вот, что такое экологическая связь.