Вариант 2
Часть А
1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? Объясни.
1) Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места.
2) Дети нетерпеливо спрашивали: "Дедушка, что же было дальше?"
3) В наших лесах нет дерева мощнее и красивее дуба.
4) Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу.
2. Какое слово является причастием, дайте ему характеристику ?
1) детальный 2) тонущий 3) могучий 4) зелёный
3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) о выпавш..м снег..
2) о затаивш..йся мыш..
3) о скачущ..й лошад..
4) с бьющ..мся сердц..м
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На песчаной косе (1) усеянной рыбьей чешуёй (2) возвышался шалаш (3) сделанный из прутьев ивы (4) коры и рогож.
1) 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 3, 4
5. В каком причастии на месте пропуска пишется буква И?
1) запуска..мый
2) жела..мый
3) слыш..мый
4) привлека..мый
6. В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н (НН), запиши объяснение орфограммы?
1) Деревья украше..ы фонариками.
2) Повесть изда..а.
3) Девушка образова..а.
4) Игрушка слома..а.
7. Укажите верное продолжение предложения.
Потрогав воду,
1) она показалась мне очень холодной.
2) мне расхотелось купаться.
3) я передумал купаться.
4) её температура была слишком низкой.
8. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья, и устремив глаза свои в траву.
2) Вся музыка, наполнявшая день, затихала и сменялась другою.
3) Подготовьте выразительное чтение "Песни…", учитывая связь с устным народным творчеством, оттеняя характеры героев, их речь, их поступки.
9. В каком слове нет окончания и почему?
1) кефир 2) полотно 3) свернут 4) стойко
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?
(1)когда (2)следует одеваться слишком пёстро, если (3)хотите выглядеть (4)лепо.
1) 1, 4 2) 1 3) 1, 2
11. В каком примере дефис не ставится? Пояснение орфограммы.
1) (по-турецки говорил
2) (по)весеннему небу
3) (в)пятых
4) (по)зимнему холодно
12. В каком примере выделенное слово является категорией состояния?
1) Я ЯСНО выразился?
2) Небо ЯСНО после дождя.
3) Мне стало всё ЯСНО.
13. В каком примере выделенное слово пишется раздельно? Поясните почему.
1) (ЧТО)БЫ мне почитать?
2) На встречу прибыли главы делегаций "большой восьмёрки", (ТАК)ЖЕ приехали наблюдатели из других стран.
3) Все играли во дворе, мне (ТО)ЖЕ хотелось на улицу.
4) Ёлочку мы выбрали невысокую, (ЗА)ТО пушистую.
14. В каком предложении нет предлога?
1) Он продолжал путь, несмотря на усталость.
2) Плохо, когда не с кем поговорить.
3) Дом напротив построили лет десять назад.
4) Остановка находится около школы.
15. В каком предложении на месте пропуска пишется частица НИ?
1) (..) всё то золото, что блестит.
2) Стоит Антошка на одной ножке, кто (..) пройдёт, всяк поклонится.
3) (..) надо печалиться!
4) В кабинете сидела (..) врач, а медсестра.
Часть В
1. Выпишите из данного предложения действительное причастие времени.
С какой целью в "Песнь о вещем Олеге" использованы устаревшие слова и как можно объяснить появление не соответствующих седой старине слов "обманчивый вал", "дивная судьба", "незримый хранитель"?
2. Напишите, чем является НЕ в данном предложении.
(Не)отремонтированная квартира выглядит (не)опрятно.
3. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении
У побережья одной из индонезийских провинций поймана кистепёрая рыба целокант, относящаяся к виду, вымершему, как считалось, около 80 миллионов лет назад.
4. Укажите, каким членом данного предложения является наречие.
Выше солнца сокол не летает.
5. Из данного предложения выпишите сочинительный соединительный составной союз.
Третьяковская галерея - не только огромный музей с мировой известностью, но и крупный научный центр, занимающийся хранением и реставрацией, изучением и пропагандой музейных ценностей.
Меня зовут ИМЯ я учусь в КЛАСС классе, я люблю узнавать о многом.
Однажды на одном из уроков учитель стал рассказывать о планете земля, и он упомянул проблемы людей, которые влияют на планету, в основном я запомнила всё что рассказывал учитель но больше всего мне понравился рассказ о проблемах, я решила посмотреть в интернете что я могу сделать чтобы их исправить. Я нашла много разных решений но все они были не постижимы для меня, так как я еще маленькая. Но я нашёл самый интересный ответ, в нём рассказывали о многом.
Во первых я узнала что можно собирать мусор по дороге, и выбрасывать в мусорки. Можно старушкам, дедам. Можно маленькому ребенку в маленьком деле. А можно помечтать и сделать это. Я стала мечтать, не чего хорошего не пришло в голову, но 1 идея всё же выделилась я придумала изобрести машину, которая будет прибираться, но когда я стала искать это дома в интернете я огорчилась, эта машина была уже придумана! И были волонтёры, но одного я еще не нашла, чтобы чистили тратуар! Конечно я захотела лучше посмотреть, но не чего так и не нашла и наконец я додумалась!
Я стала мастерить, собирать эту машину из папиных деталей в гараже, я стала собирать деньги на не достоющие запчасти я выложила свой проэкт в интернет, и мне собрать деньги.
Наконец проэкт готов! Я стала тестировать его, была прекрасно хотя и оплошности были, половину работы сделала я, а другую половину родители.
Уже несколько недель, и я решила еще что-нибуть сделать и нашла одну статью, в ней рассказывалась что в скорем будут роботы будующего они будут убираться, будут убирать наши недостатки, как говорят ученные они будут разбираться в наших недочётах и нам исправится, но могут быть и плохие варианта по словам тех же ученых, например роботы захватят мир, но скорее всего этого не будет, потому-что люди не такие глупые что-бы допустить это.